小学语文促进学生阅读兴趣完成的策略研究

吉海艳

摘要：阅读是语文教学的基础内容，阅读程度的好坏就会影响学生语文学习的好坏。同时，阅读又是其他学科内容学习的一个基础，所以说阅读能力对提升学生的整体学习能力有着至关重要的作用。因此，我们要在小学语文教学中更好的培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。

关键词：小学语文;阅读教学;素质培养

阅读课堂的形式一直饱受争议，让学生自由阅读害怕学生划水，浪费课堂时间，规定阅读内容又担心无法激发兴趣，究竟如何在二者之间进行衡量成为了语文教师心中的结。因此，在新课改的背景下，小学语文教师要突破自身教学的限制，对阅读内容进行良好的筛选与过滤。加强学生学习兴趣和学习能力的提升。在小学语文的教学中，我们要通过创新的教学形式，来激发学生的阅读兴趣，并通过不断的引导，来提升学生的阅读能力，以此实现真正的高效阅读课堂。

一、故事内容引导，激发阅读兴趣

在小学阶段的语文教学中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提升学生的文本阅读分析能力是非常重要的，这会为学生的语文学习打下坚实的基础。因此，教师在进行语文教学时，需要结合学生的感兴趣内容，设计吸引学生的教学策略，推以此来推动学生积极努力的思考。我们可以借助故事性的阅读内容来引导学生进行阅读学习，激发学生的阅读兴趣。因为小学阶段的学生年龄的特点，设计令学生感兴趣的故事来进行阅读。就可以帮助学生对当前的教学内容表现出强烈的兴趣，从而更便于教师展开教学，进而提升学生对知识的全面理解。

例如在教学完《草船借箭》相关内容后，学生会对《草船借箭》中的各个人物产生好奇心。由于草船借箭的出处是《三国演义》，因此笔者还为学生搜罗了一些关于三国的典故和历史。借助这些典故，学生更能了解到《草船借箭》中人物的性格，从而丰富他们的阅读体验。《三国演义》作为四大名著之一，在我国文坛的地位可想而知，多多了解关于名著的情况也能提升他们对文学的兴趣。如此，通过教师为学生设计的故事性的引导教学，就能让学生展现出强烈的学习兴趣，可以使学生的实际学习过程中更加积极，从而切实提升其阅读理解能力。

二、转变教学策略，推动学生学习与理解

由于小学阶段的学生年龄有所限制，他们的社会和生活经验严重不足，这就导致他们在进行语文学习时有很多问题会不理解。这时如果教师依旧采用传统的教学方式，对学生进行教育，不仅会让学生陷入误区，还会影响学生的学习兴趣、学习质量以及学习意识，进而使教学质量下降。因此在这种情况下，教师就可以直接展示课文的场景，借助比较和借鉴的方式，让学生用这种直观的方式来理解课文中内容，从而促进学生对内容的理解。

例如，在教学《藏戏》相关内容时，笔者引导学生表演一场简短的情景剧，情景剧中所用到的道具教师要提前准备好，道具都非常简单，容易获得，即不同颜色彩色的纸，剪成面具的形状。再通过音响设备的烘托让学生感受到每种面具下人物的性格特点。既能感受到传统文化带来的冲击，还能促进他们积极融入课堂。教学策略的转变，带来了不可估量的教学效果，学生不仅是震惊，更多的是惊喜与渴望。

三、创造实践运用，促进知识内化

我们对所有知识的学习，最终都会转化为实际的应用，语言和阅读也是如此。小学生通过对语言的实际运用，就能够加强自身的体验，深化所学知识的印象与记忆。但是由于小学阶段的学生年龄和经验的限制，他们自身的学习意识非常淡薄，因此他们很难更好的将所学知识与语言进行融会贯通。所以，我们就可以在教学之余，借助实践的方式帮助学生进行知识的内化，促进学生的语言掌握，让学生把阅读中的语言灵活的运用到实践中，进而提升学生的整体学习水平。

例如，在教学《草虫的村落》相关内容后，笔者就会带领学生对文中有意义的语句进行摘抄、归纳与积累，在学生进行积累后，笔者就会让学生熟读自身的摘抄词语，理解其中的含义并借助摘抄词语进行口语的复述与运用如：文中的“意味深长地对视良久”这一句，有的学生则利用这一句，说出了：“当老师发现我没有完成作业的时候，与我意味深长地对视了良久”。这句话虽然看似像一句玩笑话，但是却运用的恰到好处，将事情的前因后果都敘述的清清楚楚、明明白白。同时这样的一句话也表明，学生对这句摘抄内容的理解非常深刻，并且能够良好的转为内化。如此，不仅能够让学生产生更为深刻的理解，也会极大的加强语文阅读教学的效果。

总而言之，阅读能力的培养不单单是提升语文学习的能力，而且对未来人生中的发展也有很多积极的促进作用。除了语文中在其他地方也经常会看到大段的文字表述，这就需要阅读能力功底深厚才能准确理解文字所蕴含的意义。小学语文教师要根据每个学生的特点为他们量身定做阅读计划，保证他们每天都有东西读，每天都能积累一些素材，提升语文素养。

参考文献：

[1]岳秀梅.小学语文教学中学阅读习惯培养策略小学生（中旬刊）2018（10）.

[2]邱文香.新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略讨论（下旬刊）2018（10）.