信息技术在小学数学课堂中的应用

刘芮

摘要：在数学教学中，需要学生具有良好的学习习惯和较强的逻辑思维能力，教师要引导学生具有与其相适应的自主学习习惯，帮助学生以适合的方式提高数学学习效率。信息技术的应用，能够促进学生学习方式、教师教学方式的转变，为此，教师应想方设法地进行探索和思考，提高学生学习积极性，将信息技术融入小学数学学科教学之中，培养其核心素养

关键词：信息技术;小学数学;课堂;应用

21世纪，粉笔+黑板传统型课堂教学逐步向屏幕化发展，依靠信息技术的创新教学模式逐步取代讲授式教学。小学数学教师还应与时俱进，充分发挥多媒体的辅助作用，有效地进行互动，直观展示吸引学生，拓展学生的思维空间，促进数学教学更高质量地开展。文章结合自己的教学经验，就此问题作一个简单的分析，以供广大教育同行参考。

一、小学数学教学中运用信息技术的必要性

随着网络时代的蓬勃发展，信息技术也出现了一个全新的突破，基于此，小学数学课程教学信息化的发展成为必然趋势。运用信息化技术对学生进行课程讲解，不仅能让学生及时获取信息，还能提高学习兴趣，从而使学生感测、识别数学内容，对重点课程知识进行提取。并能扩展学生的整体感觉，使学生增强自我知觉。信息技术作为传播与解释的载体，在当今的教学中产生了深远的影响。多维的信息技术发展，可以有效地帮助教师完善自己的知识讲解，构建多样化的课堂教学，帮助学生了解较复杂的数学知识。

二、信息技术在小学数学课堂中的应用策略

1.结合信息技术，开展模拟演练

当学生对小学数学的“相遇问题”内容进行学习时，本节内容的教学重难点其实在于学生要要根据信息中包含的路程、速度、经历时间条件去求得与相遇时间等有关结果，在这个过程中学生对于题目中的变向，出题思路感到无法理解，甚至认为数学题就是在故意为难。

相遇问题的确很抽象，教师若能直接引导学生将题目中如何相遇进行描述，往往会发现大部分都是错误、复杂的答案。利用信息技术在数学课堂中能有效解决学生难以想像的问题。如，A同学从家出发去超市，A同学的妈妈从超市往家走，超市与家之间距离1500米，两人相向而行，A同学的速度是每分钟80米，妈妈的速度是每分钟走82米，那么目前已经走了10分钟，请问走多久才能见面？

对学生来说，条件太多是很难了解具体解决问题的思路的，那么，教师可以利用信息技术的手段，通过多媒体将A同学和妈妈的路线图分段模拟演练，把经过标注上速度，求出已经走的距离，最后求出答案。通过信息化手段，可以将不易理解的题意清晰、形象地呈现在学生解题过程中，能提高学生对知识的适应性和接受度。信息技术可以像一座桥梁，把知识和学生自身的理解能力联系起来，帮助学生提高学习效率，巩固所学知识，从而起到很好的辅助作用。

2.结合信息技术，创设教学情景

为了便于处理小学生习惯走神有关的问题，教师在向学生讲解数学知识的过程中应充分建构良好的教学情境，而且数学知识比较复杂，教师还应该进行生动有趣的演绎，这样才能激发学生对数学知识的强烈求知欲望，促使学生深化对数学知识的掌握。有关研究表明，对小学生来说，如果有了新事物，就能更好地激发对数学学习的兴趣。在数学教学中，教师还应随时注意学生的思维感官发展，使教学活动与学生本身的学习能力相结合，激发创新数学逻辑思维，注重学生的数学学习广度，促使学生在愉快的学习过程中，获得数学学习技能，积累数学学习理论基础知识。

例如，教师在给学生讲解《升和毫升》这一章节知识时，首先应将相关的知识情景设定为导入，并对学生进行相应的问题设置，如：同同学们对于我们容纳各种物品的工具是否了解？可以举例说明一下吗？通过对课文的分析，教师可以实时地记录下每个学生的答案，并对每个学生的答案进行统计，这样做的目的就是调动学生的学习气氛。教师再进行一次相关的预热，与学生进行亲切的互动。在这段时间，教师可以为学生准备刻度瓶具测量器皿，亲自分配给每一位学生，让学生分组将手中的礦泉水倒入测量容器中，实时观察和识别升与毫升之间的关系。此时，教师再利用信息技术，将升与毫升有关的定义播放到多媒体设备上，并对学生进行相关解释，告知学生容量存在的意义，以及容量单位升与毫升的实际定义。与此同时，教师也要在多媒体中适当引申相关问题，如1升水就能倒满几个纸杯？在此过程中，学生可以自主地进行操作，并给出相应的数学问题。教师在给学生讲解升、毫升转换时，还应充分运用信息技术，对学生进行相关练习，以激发学生的学习兴趣，促使学生形成发散的逻辑思维。

总之，教师不能再局限于传统的教学方法来看待小学数学的学习，为了适应时代的需要，把信息技术融入到教学过程中，拓宽学生接受知识的渠道，推动小学数学教学的一次创新和变革，要把信息技术与学生的学习兴趣结合起来，在课堂环境中主动地运用、正确运用，使所学知识的难度不断简化，以生动形象的方式展现在学生面前，在数学学习中激发学生的热情，使学生由被动地接受知识转变为主动探究数学的海洋，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）：115-119.

[2]刘晨旭. 运用信息技术优化小学数学课堂教学[D].天津师范大学，2013.