高中英语创设真实性语境的探索

王维超

【摘要】：为了让高中学生在学习英语的过程中能够做到读说写一体化，那么在上课内容和主题的选择上必须遵循真实性的原则，在主题的呈现过程中我们应该考虑到三重性：1. hobby 2. Life 3. The combination of the content. 在教学过程中充分考虑主题的选择，在最初的starter部分充分调动学生的积极性，为之后的读说写一体化创设一个良好的环境。

【关键词】：主题呈现 语境真实性 读说写一体化

一、人教版英语新教材中真实语境的创设

人教版英语新教材分为必修模块和选修模块两部分，必修模块分为必修第一册、第二册和第三册。选择性必修模块一共四册书。书中的单元与单元，课文与课文之间的联系比较紧密，从素材的选择上发现阅读文章和读后训练都是围绕单元主题产生的，在研究和实际的上课过程中笔者发现学生对单元主题很有兴趣，比如必修第一册第一单元是Teenage Life，整个单元的结构严谨而且话题比较新颖，安排在高一开学不久后非常切合生活实际，创设了真实的语境，在真实的语境背景下，学生感同身受，结合实际生活和个人体会就能很好地表达出自己的想法。Reading and Thinking部分以“比较不同地方的学校生活”（compare school life in different places）为活动主题，引导学生探讨和比较中外高中新生的生活，了解同龄人的生活状态和情感世界，尤其是在成长过程中克服困难、努力进取的心路历程。这是一个真实性的主题，因此在呈现的过程中通过问题链的链接，通过连接词创造一个真实的语言环境，让学生能够有话可以说。在教学安排上第一段引出语篇主题，即“Going from junior high school to senior high school is a really big challenge.”高一新生刚经历初中生到高中生的转折，这样一个话题，让学生立刻产生了共鸣，学生自然而然就会把自身情况与Adam作比较，并能积极思考“如何尽快适应高中学习生活”这一问题。

二、BOOSTER教材的研究

本套丛书的出版社是朗文，这套教材的最大特色是在文章的选择上充分考虑了学习者的兴趣和生活，在第9单元Superhero 这个主题中，学生的兴趣一下子就提高了，在问题的设置上也比较浅显易懂，学生能够有兴趣讲一些自己喜欢的超级英雄，在真实的课堂中能够很好的融入到一定情景中，对于介绍XMEN 和spider-man的文章，学生有较大的兴趣学习其中的内容，为之后的说和写做了很好的铺垫工作。

1.主题呈现的真实性

语言学家S·皮特·科德认为：“学习第二语言对于学生来说就是在做着准备，以便为了一定的目的，以一定的身份，在一定的场合中使用所学习语言。”语言知识的准备是构筑语言能力的基石。因此，要结合教材，依据话题，呈现真实的语言环境，将实际生活引入学生的英语课堂学习中，使学生身临其境，乐在其中，积极参与语言知识的学习。

我国学者认为：“语用能力可以解释为语用语言进行得体交际的能力”。为使语言表达得体、合适，语言的使用者就必须学会针对特定的語境，考虑到社会和文化因素，灵活、合理地使用语言。

2. 英语课程的学习

学生通过英语学习和实践活动，掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是拓展视野、丰富生活经历、形成跨文化意识和提高人文素养的过程。在拓展环节中，应了解学生热点，创设学生感兴趣的语境，开阔学生的视野，进一步实践语言交际。

在创设CPC建模的过程中首先应该考虑的时真实性较强的语境。在学习中寻找学生生活中的事件来训练学生的读说和写，在新高考的改革中也能够很好地为接下来的续写和创写做好铺垫工作。

3.如何创设真实性语境

真实性语境包含三个方面分别是1. hobby 2. Life 3. The combination of the subjects’ content. 结合学生爱好，生活和学科之间的联系。我们可以在设计教学活动中融入这三种语境，从现实生活中取材，结合学生的兴趣爱好，并调动学科之间的联系，让学生产生较浓的学习兴趣，发扬他们的主观能动性，更好地开展教学，并进行语言能力的锻炼。以人教版高中英语必修一中Unit 4 Natural Disasters listening and speaking 为例，该板块的活动主题是“播报自然灾害”（Report natural disasters）。要求学生通过观看视频并听新闻播报，最终完成模拟播报自然灾害新闻的活动。该话题和高中地理学科密切相关，可以进行学科之间的联系，特别是地震这个话题属于地理学科中的地质灾害板块，作为教师可以激发学生学习学科知识的兴趣，从扩展知识入手，加强学科之间的联系，可以引入新单词earthquake lava magnitude volcanic cinder active volcano extinct volcano dormant volcano等词汇，在学科联系中学习新单词。

【结束语】真实性语境的创设是为了学生能够迅速进入语言学习的环境，让学生能够积极主动的参与话题。加强学科之间的联系，在培养学生核心素养的前提下，提高学生的语言表述能力。

参考文献

张献臣 普通高中教科书教师教学用书 [M]人民教育出版社2019

葛炳芳 英语阅读教学中的读后活动 [M]浙江大学出版社2011

葛炳芳 外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进 [M]浙江大学出版社2011