《谁的脚印》教学设计

吕宜函

设计意图：

孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。"是谁在这里留下了脚印呢？"带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊！这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。為此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

目标：

1.仔细观察画面内客，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备：

根据绘本制作的ppt（演示文稿）画面依次为：1.封面;2.扉页;3.第12页;

4.第36页;5. 第710页;6. 第11～14页;7.第15-18页;8.第19.20页。

过程：

一、观察扉页，引出话题

播放 ppt 画面 2。

师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。）

师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。）

师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）

二、师幼共同阅读，了解故事情节

1. 播放 ppt 画面3，引导幼儿观察。

师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。）

师：看看小姑娘的表情，獍猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？” ）

师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2.播放 ppt 画面4，引导幼儿观察。

师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化。）

师：她遇到谁了？（小猫。）

师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的 脚印。”

你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。）

3.播放ppt画面5，引导幼儿观察。

师：小姑娘又遇到了谁？（小鸟）小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来。）

师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

师：（出示局部画面）：咦？小姑娘在干什么？（引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。）

师：（出示全部画面）：小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。）像什么？（小草、树枝）

师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”

师：有没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。）

4.播放ppt画面6，引导幼儿观察。

师：这次，小姑娘遇到了谁？（大象。）你猜猜小姑娘会怎么问大象呢？（鼓励幼儿大胆地说一说。）

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点）

师（出示ppt局部画面）：大象的脚印是什么样的？（又宽又大。）

师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。

师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）

师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？

5.播放ppt画面7，引导幼儿观察。

师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。）

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。）

师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。）

师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道吗？

6.播放ppt画面，引导幼儿观察。

（1）观察画面，推断脚印的主人。

师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。）

（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事，解释谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”

（3）引导幼儿观察小姑娘开心大小的表情，一起体验快乐的情绪。

三、观察封面，引出故事的题目

1.播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。）

2.教师揭示故事的名字。

四、延伸活动

印鞋印游戏：我用自己的鞋子印个鞋印吧！

1.展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

2..先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

找鞋印游戏：你能找到自己的鞋印吗？

1. 请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说这就是我自己的鞋印呀。

2.检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

3. 调换长宽方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。