新授课中兴趣导入的研究

王建秋

(河北省唐山市丰润区王官营中学 河北唐山 064000)

化学是一门中心的、实用的、创造性的科学，化学的发展，决定着医药、建材、食品、材料等与人类相关的方方面面，而现在高考中，化学成绩也制约着学生对高等院校专业的选择，所以加强化学教学是形势所迫。新授课是化学教学中占比最高的课型，一堂高效的新授课，离不开良好的开端。笔者通过自身教学体验以及对学生和一线教师的座谈，了解到当前新授课导入中大部分教师做的不足或方法比较俗套，不能与时俱进，本文旨在通过研究当前中学生的兴趣，结合化学新授课实际，研究切实可行的新授课兴趣导入方法。

一、新授课中兴趣导入的内涵研究

（一）新授课导入的多种方法

新授课导入的常见方法有模型展示法、情景法、多媒体法、实验演示法、故事讲解法等。在化学上模型展示，主要是运用现有的模型，对微观的物质作宏观化处理，比如在晶胞的讲解中，氯化钠晶体的球棍模型展示，等比例扩大的晶体内部结构，能让学生产生更直观的了解。情景法主要是预设一些与新授课相关的情景，在给学生讲述的过程中顺其自然地引入新知识，是很重要的一种方法。多媒体法，运用多媒体播放与本课时相关的视频、音频、实验等，实现多方面、多角度的导入。实验演示法，对于化学新授课也是一种常见的方法，通过教师演示本节课的相关实验，在较明显的实验现象中激发学生的兴趣，引导学生思考性质，进而引入新课。故事讲解法，结合历史、文学时事等，在讲史诗、故事、文学常识等内容的过程中，穿插新授课的内容，使化学学习更丰富。

（二）学生兴趣的多方面研究

笔者通过研究发现，当代中学生的兴趣“千姿百态”，通过对学生现状的调查统计数据分析，学生的兴趣主要集中在以下几个方面。首先，时事政治，中学生都比较关心国内外大事件，而在我们这种寄宿制学校，学生没有手机等能上网的工具，对很多事情的了解还需要教师的讲述。如中国卫星上天，杂交水稻又有新突破，“一国两制”的新看点，国外某些国家的政治形态等。其次，娱乐圈的各种事件，电视剧电影的热映，综艺节目的热播，明星的动向等，很多同学都有自己的“爱豆”，有自己钟情的电视剧、综艺节目等。再次，各类游戏、课外书，王者荣耀，吃鸡，炫舞等游戏，都是学生喜欢的游戏，放假离不开的娱乐项目，甚至有的学生沉迷其中，课外书与学习相关的寥寥无几，一般都是“无营养”的言情玄幻，很多学生不仅课下看，甚至在课上也偷偷看，现在的学生，对现实中的状况不满，但在虚幻的世界里可以得到满足，可以实现“灰姑娘变公主”，可以实现“穿越时光”“变身超级人物”等。最后，就是一些新奇的事件，天文地理无奇不有，学生恰好对这些“奇观”感兴趣，具有好奇心也是较好的一种状态，能催生学习的欲望。

（三）新授课导入的作用

万事开头难，一节成功的新授课，离不开新授课的导入。完美的新授课导入，不仅能提携整堂课，还能让学生的注意力更加专注。明确教学目标，透彻了解学科素养，再运用不同方式的导入，能在上课之初形成亮点，对知识引入更加“自然化”，同时能抓住学生，让他们全身心地投入到课程学习中，更好地消化吸收新知识，提升自身素养，形成属于自己的知识网络体系，这样的课堂，也会让师生关系更加和谐，达到师生共同成长[1]。

二、新授课中兴趣导入的多种形式

（一）联系国内外新闻，寓化学教学于时事

国内外新闻，每日更新每时变化，全住宿的学生了解到的事情并不多，而现在考试却越来越贴近时事，其实只要我们老师用心观察，很多都和化学息息相关，都可以作为新授课引入。比如，现在影响全球的新冠肺炎，备受关注。我国通过近一年的努力，已经很好地控制住了新冠肺炎的传播，同学们对这个也有很大的兴趣，那么，在日常消菌消毒时，用75%的酒精为什么呢？大部分病毒中都存在大量蛋白质，要想使蛋白质变性，乙醇分子中的憎水剂——C2H5和亲水基团——OH共同作用，但却不足以使蛋白质失去生理活性，需要水做辅助，所以不仅用酒精，还得有浓度要求。酒精，学生从化学2食品中的有机化学开始接触，以新冠肺炎做切入点引入，一定能吸引学生的眼球。带着好奇，学生能更投入地对乙醇新授课进行学习。

（二）关联娱乐流行，让化学无所不在

娱乐、流行，应该是当代中学生最感兴趣的事情之一，综艺电影电视等，都是当代中学生的关注点，如果在化学新授课引入中添加这些元素，不仅可以让化学课堂更丰富多彩，也可以让学生对化学的兴趣更浓厚。各种动作电影电视中，有很多打斗场面，时不时就会穿透玻璃，演员真的不疼吗？真的不会被这样的“玻璃”划伤吗？其实，这些玻璃都是用糖类物质做的“糖玻璃”，对人无害。糖类也是中学生需要掌握的一类有机物，这样的引入，学生必然会多加思考。TVB名剧《法证先锋》等刑侦类电视剧，经常会用一种试剂检测犯罪现场留下的血迹痕迹，这种试剂就是鲁米诺试剂（鲁米诺与双氧水混合），因为血液的血红蛋白中含有铁，能催化过氧化氢的分解，从而生成水和单氧，单氧再氧化鲁米诺，鲁米诺与血红素发生反应，就会显出蓝绿色的荧光。用电影或电视片段进行新授课引入，可瞬间激起学生的兴趣，让课堂效果事半功倍。

（三）升级实验操作，直观接触化学

实验本应是化学课堂不可或缺的一个环节，但因为学校条件，教师观念，课时要求等影响，很多中学的实验课被取消，甚至教师演示实验都在大幅度缩水，这也直接影响了学生对化学学习的兴趣。在化学新授课中，教师可以对演示实验加以改进。比如，在中学化学必修1中对于金属钠的学习，钠是学生在日常生活中很难接触到的一种比较活泼的金属，钠与水的剧烈反应也是比较特殊但又很重要的反应。通过实验改进，我们可以把这个实验作为新授课引入，提前准备棉花（裹住一小块金属钠），清水。所有学生都知道水能灭火，但今天的实验，滴水生火，如此神奇的现象，学生一定是兴趣高涨，这样的新授课导入，一定是成功的，也会使整节课格外吸引学生的眼球[2]。

（四）多元化习题，提高化学趣味性

化学习题对很多中学生来说是枯燥繁琐的，学生经常出现抗拒心理，如果在习题设置中加一些学生感兴趣的元素，能很好地吸引学生的注意力。比如，在化学1钠的化合物碳酸钠和碳酸氢钠的新授课引入中，我们就可以采用习题的形式，碳酸钠对中学生来说并不陌生，那么，如何设置习题让学生感兴趣呢？《奔跑吧兄弟》应该是每个中学生都熟悉的热播综艺节目，“撕名牌”是节目最刺激的环节，其中有一期节目就是队员用装满了酚酞水的枪去喷射对方的“名牌”，“名牌”会变红，那么“名牌”事先被哪种液体浸泡了？A.食醋B.食盐水C.纯碱溶液。如此引入，必定比“为什么碳酸钠俗称纯碱”的引入更引人入胜。

除了以上列举的新授课兴趣导入模式之外，联系实际生活的情景导入，如环境问题（如何产生如何防治，烟花的五颜六色如何产生），化学史话居里夫人，播放《青花瓷》（化学版），朗诵古诗文等，也都是很好的激趣导入形式。

对新授课兴趣导入的研究，不仅能让学生更好地学习，也能让教师更好地提升自己，把课堂引入作为一种艺术，全方位、多角度研究，会让我们的课堂最优化。