基于翻转课堂的初中英语高效课堂的构建

王丽华

(福建省南平市巨口中学 福建南平 353000)

一、在初中英语教学中采用翻转课堂的重要性

在以往的教学中，初中生很少在正规的情境下使用英语进行一些语言交流，除了在英语学习中进行过短暂的练习，除此之外很少会碰到用英语进行交流的机会，这也导致学生们普遍口语能力差。而翻转课堂教学模式在这一方面为英语学习提供了便利，所以，现在大多数的学校都采用翻转课堂的形式进行实践性教学，这不仅能让教师缩短枯燥的理论知识讲解，提取精华，同时能有效提升英语教学质量。适当的减短知识层可以为学生留出更多时间进行思考和巩固，同时能增加教学的灵活性。所以，在初中英语学习中适当运用翻转课堂能有效提高教学质量，完成教学目标，有利于提升学生的自主学习能力、思维创新能力及逻辑思维能力。

二、如何在初中英语中更好地运用翻转课堂

（一）进行场景设置，营造良好的学习氛围

在初中英语教学中，教师可以根据不同的教学内容利用多媒体或一些其他的方法建设不同的学习情境，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为学生提供一个好的学习氛围，以此完成教学任务。同时，教师要注意，除了课堂学习的知识，还要根据学生的特点和行为习惯等进行差异化分配，以此保障翻转课堂的有效性。

例如，在“The Changing Wold”的学习中，教师需要引导学生学习have/has been to：have/has gone to的疑问句式。在课堂中教师可以利用多媒体为学生创建情境，让学生感受到不同的用法，也能拓展关于“地方”的知识，教师可以先带领学生学习一遍书上的基础知识，然后根据学生的特点进行合理分配，以小组的形式创建情境，在多媒体上展示出图片，理解能力好的同学进行写作，好动、喜欢表现的同学进行对话表演，其他同学说出自己的理解和建议，以此分工，在学生讨论完后，教师让学生展示小组结果并加以点评，利用多媒体播放图片和音频的方式下，学生不会产生太大的压力，在小组合作中能有效进入英语学习状态，不仅能提升学生的综合素养，还能有效提高教学质量[1]。

（二）采取游戏教学，提高学习乐趣

在构建翻转课堂的过程中，可适当添加游戏元素，活跃课堂气氛，带动学生学习的动力，当学生进行课前学习时，掌握基本的英语单词、语法和句型后，教师可以根据学生的学习程度设计一些相关的小游戏，比如，学生喜欢听音乐，就可以拓展学生对乐器的了解，在听歌时辨别乐器，以这种方式引导学生学习和巩固相关的知识，而且，这样的方式有助于促进师生间的交流，让学生主动请教英语知识，提高英语成绩。

例如，在“He is really the pride of China”的学习中，其中是一些有关孔子的介绍，再简单科普后，教师可以让学生对孔子的一些文言、名句或我国其他学者的事例进行接龙，可以是自己熟知的也可以是自己的理解，不能偏离实际，此方法不仅能提高学生的爱国主义精神，还能让学生加强口语练习，并巩固课堂知识，充分体现翻转课堂的趣味性[2]。

（三）结合实际分层教学

想要利用翻转课堂进行高效的教育，需要教师在课堂上对学生一视同仁，根据学生的知识接受情况进行差异化教学。在英语教学中，教师要充分了解学生的兴趣爱好、抗压能力和英语接受力。再以这些为基础进行分层式的教育，采取针对性教学。此外，教师在分层化的教育中要明确学生之间的学习差异，帮助自卑的学生去融入课堂，帮助学习好的学生提高能力，以此提高课堂学习效率[3]。

三、结束语

综上所述，随着教育的不断改革，翻转课堂的实施在初中英语教育中取得了不错的成果，这不仅顺应了时代的发展，还改变了教师传统的教学方式，为单调的课程增添了一抹色彩。翻转课堂能将学生的地位体现出来，可激发学生学习的积极性，提升课堂效率。此外，还有助于更新教师的教育理念，创建创新型课堂，拓展学生的思维能力。同时，利用现代化的设施将翻转课堂融入初中英语教学，创造良好的学习环境，能够拓展学生的知识层面，利用网络渠道获取更多学生容易理解的学习资源，对学生进行全方位的培养，打造品质和质量共存的高效课堂。