幼儿教育中的游戏理论与实践

林 玲

(江苏省江阴高新区实验幼儿园 江苏无锡 214400)

在幼儿教育中，教师经常会思考如何运用游戏活动实现幼儿教学目的这一课题，游戏教学法恰好能有力解决这一问题，并在幼儿教学和游戏之间起到衔接作用。对于大部分幼儿阶段的幼儿来说，在游戏活动中，有利于自身成长并学到知识。所以，在幼儿教育中将游戏引入课堂，不仅可以活跃课堂氛围，还能激发幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿的综合能力。

一、游戏的实质意义

（一）游戏在教育活动中的重要性

在幼儿教育过程中融入游戏教学法，与幼儿身心发展的特点相适应，也能促进幼儿的成长与发展。在当前的幼儿教育中，游戏已经被很多教师应用到课堂教学中，并取得了一定的成绩。教师采用游戏教学法，也要充分做好备课，应采用有计划、有目标的游戏活动，这样不仅能充分激发幼儿的学习兴趣，还能使幼儿积极主动地参与到教学中，可拓宽幼儿的视野，提高幼儿的行为能力，从而提升幼儿的综合能力[1]。特别是能够极大地开发幼儿的智力、丰富幼儿的情感体验。所以，教师应在一系列的实践活动中，深度挖掘游戏在幼儿教育中的价值与作用。在家庭教育中，很多家长都希望孩子早识字、多背诗等，忽略了游戏带给幼儿的积极作用，这会严重制约幼儿能力与个性的发展。因此，教师要积极采用游戏的方式进行教学，促进幼儿综合能力的提升。

（二）游戏对提高幼儿体力、品质以及情感可起到积极作用

幼儿阶段是提高身体素质、培养良好品质的关键时期，这一时期的幼儿犹如一张白纸，可塑性极强。教师将游戏融入到幼儿教育中，不仅能提高幼儿的身体素质，还能培养幼儿健全的人格，对幼儿的影响较为深远。具体来说，教师在教学中融入游戏法，能使幼儿在游戏过程中充分提升身体机能，但教师也要设置一定的游戏规则，在遵守规则的前提下顺利开展游戏，还能培养幼儿良好的习惯，进而使幼儿养成自律的品格。教师还可以在游戏中添加一些有挑战性和启发性的项目，这样不仅能激发幼儿积极参与其中，进而提升幼儿的身体素质，还能开发幼儿的大脑，促进幼儿智力的开发，从而提升幼儿教学质量。

二、如何发挥游戏在幼儿教育中的效果

（一）创设合理的游戏情境，激发幼儿学习兴趣

在幼儿教学过程中，游戏教学的开展形式也应灵活多样，这样不仅能给幼儿足够的新鲜感，还能使幼儿积极主动地参与到教学中，从而提高教学效率。情境教学是一种新颖的教学形式，与幼儿身心发展的特点相适应，也赢得了幼儿的好评与喜爱，这种教学方法不仅能丰富幼儿的情感体验，还能给幼儿营造一种身临其境的感受，激发幼儿的学习的热情。教师科学合理地为幼儿创建游戏情境，不仅能开发幼儿的智力，促使幼儿积极主动地融入教学，还能促进幼儿健康成长发展。教师创设游戏情境应该结合幼儿的成长特点，既要保障幼儿的人身安全，也要结合幼儿的兴趣爱好，深度发挥游戏情境教学法的作用[2]。例如，教师组织幼儿开展“老鹰抓小鸡的游戏”时，就可以带领幼儿一起创建教学情境，教师也要融入到幼儿游戏中，教师根据游戏需要可以扮演老母鸡的角色，幼儿可以自告奋勇选择老鹰这一角色，充分进入教学情境，此方式不仅能使幼儿得到充分的锻炼，还能增加幼儿与教师的感情，营造和谐、愉悦的课堂氛围。在这一游戏教学实践中，教师要充分尊重幼儿的主体地位，教师要充分发挥自身的引导与监督的职能，给予幼儿充足的活动空间，尊重幼儿的个性发展，使幼儿获得良好的学习体验及情感体验。

（二）家长参与幼儿教育活动，增进亲子感情

为了更好地开展幼儿教育，教师应定期邀请家长参与到幼儿教育中，这样不仅能增进亲子关系，还能使幼儿感知到父母的不易，对父母有更多的理解。例如，教师可邀请家长一起参与“贴鼻子”的亲子游戏。活动内容：教师引导家长用黑布把眼睛蒙住，手里握有不同动物的鼻子，在教师的口令下，家长要原地转三圈，然后在幼儿的地指挥下，家长要把手中不同动物的鼻子粘贴到小动物的头上（教师提前准备好的小动物的图画），在这一游戏中，不仅能很好地锻炼幼儿的语言表达能力，活跃幼儿的大脑，还能增进亲子关系。或许有的幼儿语言表达不清，在引导家长贴动物鼻子的时候会说：“大象的鼻子，贴在中间。”此时家长会说：“爸爸手里的那个鼻子是大象的鼻子，中间在哪个方向？”幼儿会重新组织语言，语言表达会更加准确、完整，家长和孩子共同努力完成这一游戏。在游戏过程中，教师发现家长按照幼儿的提示不能快速找到准确的位置时，幼儿急得直跺脚，还非常生气，教师可就这一现象引导幼儿：“小朋友们在家中不听父母的话，父母是不是也会这样着急呢？”教师带领幼儿继续延伸，还可以教育幼儿：“你们有没有发现，家长也会犯错，但是家长不会放弃，会继续努力，最终能取得成功。”在这一游戏活动中，幼儿的语言表达能力不仅能够快速提高，还能促使幼儿健康快乐成长。家长有义务参与到幼儿的教育中，增加与孩子的互动，在家中也要增加陪伴孩子的时间，可与幼儿一起玩此类游戏，为幼儿的成长营造和谐愉悦的家庭氛围[3]。

（三）竞赛游戏，比拼锻炼欢乐多

在幼儿教育中，教师可以引导幼儿开展竞赛游戏，在好胜心的驱使下，幼儿会非常积极主动地参与活动，可大大提升教学效率。例如，教师可以组织幼儿开展“挤气球”这一竞赛游戏。游戏规则是：每一个幼儿都要单独作战，教师选择一些较为安全的气球，幼儿可以根据自己的兴趣选择一些自己喜欢的气球，将气球分别系在两个脚脖子上，每个幼儿双脚系上2～4个气球，然后幼儿可以相互踩爆气球，哪位幼儿脚上的气球能够坚持到最后即为胜出。幼儿们在这一游戏中不仅要进攻，还要防守，可协调幼儿的四肢，促进幼儿脑力的开发。在游戏过程中，有的幼儿比较着急，急急忙忙去踩别人的气球，不注重防守，导致自己的气球被别人踩爆了，有的幼儿非常胆小，躲躲闪闪中气球也被踩爆了，但是有的幼儿迅速攻击，然后快速躲闪，不仅身体灵活，思维还非常敏捷，最终取得这一游戏的胜利。对于胜出的幼儿，教师要给予一定的奖励，从而激励幼儿更好地发展。这一竞争游戏活动不仅能开发幼儿的思维能力，在游戏过程中幼儿还要躲避肢体碰撞，可潜移默化中提高幼儿的安全意识。

三、结束语

综上所述，在幼儿教学中，游戏教学法是一种高效的教学形式，不仅能提高幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿积极主动地参与其中，从而提升教学效率。游戏教学法与幼儿身心发展特点相适应，在游戏过程中不仅能丰富幼儿的情感体验，还能培养幼儿的综合能力，对幼儿的成长与发展有积极的促进作用。