新时代大学本科班导师工作实践与探究

刘文明 彭 宽 黄忠朝 肖嘉莹 郭 灿 李凌云

（中南大学基础医学院 湖南·长沙 410013）

随着国家中长期科学与技术发展规划中的“人口与健康”重大战略、“新工科”与“新医科”建设战略及医疗行业发展对医工复合型人才的需求，依托大学生命科学、医学、电子信息以及计算机等多学科的优势，开展地方特色、国内领先、国际一流的教学与人才培养工作意义重大。尤其是在我国新时代背景下，培养具有正确的国家观、民族观、历史观、文化观，同时具备理、工、医相结合的知识创新型高级工程技术人才至关重要。班导师作为高校本科生教育结构的重要组成，是促进高校大学生健康、稳定、高质量成长的引导者和指路人。大学本科班导师在学生的思想政治素质进步、学习能力与知识积累提升、未来工作规划与就业方向指导等多个方面，起到了极其重要的作用。本文以当代高校大学本科生为对象，针对大学生本科期间出现的实际问题进行深入的分析，并探究合理、有效的班导师工作举措，以求不断促进大学生教育素质的提升，进而满足我国新时代社会发展人才需求。

1 本科期间大学生遇到的问题和困难

1.1 大学生的思政认识状况

高校大学生的思想政治教育在大学教育过程中居于主体地位。当前，绝大部分大学生在一定程度上还是具有良好的思想政治认识的。但这种认识往往不够清晰、深刻且学生思政学习积极性和认知度不够。值得注意的是，极少数学生还存在不良认识或表现：如过于忽视中国传统文化，甚至于崇洋媚外，曲解属于自己的中华传统文化，传播不利于自身健康成长的西方价值观，造成不良影响；对物质金钱的过分投入，出现拜金主义、享乐主义等错误思想认识，形成唯利思想，缺乏个人信仰和理想。

1.2 大学生的学习态度与执行

大学生的学习态度是有效实现高素质人才培养的决定性要素之一。学好一门课，掌握一门专业知识，是实现学生专业素质自我提升的主要条件。目前，高校本科生在学习态度上存在如下问题：第一，学生对于各种课程学习的专注度不够。大学生在参与课程学习的过程中，往往会对学习难度较大或者逻辑性强的课程表现畏惧和排斥心理，学习积极性明显低于学习难度一般的课程。第二，部分学生还存在不良的学习习惯，学习需要老师时刻监督。上课期间不认真听课和做笔记，下课期间不按时完成作业和复习，导致学习收获严重不足。第三，在信息化时代背景下，信息获取与通讯手段多样化，使得大学生更加专注与学习无关事务，如电视、电影、游戏、聊天平台等娱乐休闲社交类媒介。大学生对于在校期间的学习规划缺乏合理的安排和执行主动性。

1.3 大学生生活

身处新时代中国和全面建设小康社会的中国，广大民众的日常生活是富裕的、无后顾之忧的。鉴于此，绝大部分大学生的家庭条件都比较优越，在物质上不会感受到窘迫。值得注意的是，目前对于大学生在生活方面的困难，主要还是表现在一些多方面压力（社会、家庭、学习压力）、劣质氛围条件引起的心理刺激与困惑，进而导致极少数学生逐渐产生了神经亚健康状态。这在很大程度上阻碍了这些学生的健康成长和处理问题能力的培养。如果这种亚健康状况得不到关注和有效治疗，往往会引发学生的不良后果。针对大学生的心理问题，开展全面地心理疏导和人生导向教育是非常有必要的。

1.4 大学生的科研创新实践

大学生创新创业实践活动是我国近年来愈来愈提倡的科研训练活动，是培养、发现、支持科技创新人才的强有力途径。大学生在大学就读期间，主要任务是学习各类基础理论和专业知识，完成基本的知识积累。与此同时，积极参与各类专业实践活动，有利于培养和强化学生的发现问题、解决问题的能力及培养创新能力。但是，大学生在刚刚接触科研训练之初，往往对这一事宜了解甚少，缺乏对实践活动的积极性和主动性。更有一些同学对于创新训练的事宜不清楚怎么回事，缺乏足够的认知。另外，在实际实验训练过程中，大学生会涉及和接触一些科研材料的撰写和申报，感觉有一定困难，表现出退缩心理。换言之，大学生对于创新实践的积极性不足。对于这样的问题，从班导师的角度而言，就是缺乏对学生足够的宣传力度和引导力度。

2 大学本科班导师的角色定位与工作实施

2.1 新时代班导师的角色

高校本科班导师制度是进一步加强学生教育管理的重要工作内容。班导师制度对于各学科专业的班级领导、建设与学生培养具有非常重要的作用。在新时代中国，本科生班导师是一个班集体的领导者和教育者，亦是该班级学生在整个本科阶段的主要指导者。班导师担负起每一位大学生的思想政治教育工作，对学生身心健康发展给予积极指导，首先使学生从思想上实现进步；同时给予学生强大的专业学习引领和学业指导，掌握各类别课程知识学习要领与方法及内容，实现优良的知识积累；在当前科技创新引领时代，积极引导大学生参与创新创业实践，培养良好的科研素质和能力。大学班导师要不断加强自身师德师风建设。优良的师德师风是班导师传道授业、立德树人的基础，是增强班导师自身教育影响力的关键所在。

2.2 大学本科班导师的工作举措

第一，不断加强学生的思想政治教育，积极开展三观教育和政治教育。组织学生参加院校级思想教育类讲座；定期以班会的形式、以特定思想学习内容为主题，开展学生自教自学与学习心得交流活动，培养学生良好的世界观、人生观、价值观及政治素养。通过不断的思政学习，使学生深入了解我国国情、心系国家，热爱人民、集体和家庭、孝敬父母、尊敬师长、关心同学。特别是，结合习近平总书记关于“四个正确认识”的论述，即“正确认识世界和中国发展大势”，“正确认识中国特色和国际比较”，“正确认识时代责任和历史使命”，“正确认识远大抱负和脚踏实地”，通过思想政治教育，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，进而在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

第二，加强班级学风建设，积极指导学生进行学习、学业规划。班导师定期监督学生的学习情况，督促班级学生培养自我学习、主动学习、积极向上的习惯和态度，指导学生学习校纪班规和学生守则、遵守院校各项规章制度，培养学生优良兴趣和爱好。借助于班导师自身专业优势，给学生提供更多的课程知识学习经验和方法，实现多沟通多交流，不断培养学生的学习追求。对于学生的学习过程和未来发展，班导师可以适时给予积极、切实可行的建议，便于学生更好地做出自我判断和规划。班导师也可适当参与学生的学业规划指定和执行过程。另外，班导师还可以适当组织大学生开展学习与发展相关的公益活动，促使学生尽早树立创业就业意识，为未来发展提前做好规划和准备。

第三，深入班级教室和宿舍，实时了解和掌握学生状态。班导师应定期或尽可能多次地参与学生课堂学习和宿舍活动，对学生的课堂学习态度、效果以及平时生活情况进行及时检查和沟通。班导师对班级的每一位大学生都应进行仔细的沟通、讨论与分析，对学生面临的学习和生活问题，提出科学、合理、可行的建议。同时，根据学生的自身评价和及时反馈，了解学生的近期动态，班导师可以与这些学生开展共同探讨，制定相应的解决方案，合理安排时间，监督学生认真实施。同时，班导师积极建设与学生的友谊，以有利于更好地开展学生工作，推动学生的思想和学习进步。要胜任这一工作，班导师必须能够做到多观察、多思考、多鼓励、多沟通。同时，对学生积极耐心、细心和热心的指导，充满爱心和诚心的帮助，都可以起到较好的效果。尤其是对于学习成绩差，学习积极性不高的学生，应给予他们更多的肯定，帮助和引导他们，发现问题、解决问题，指导这些“后进生”尽早摆脱困境，防止掉队，完成本专业的学习任务，更好地融入大学集体，并顺利毕业。另外，班导师需要高度关注身心存在过分压力的学生，定期对这些学生进行身心方面的开导和教育，引导其形成健康心理品质，积极向上、勇于面对困难、学会团队协作，培养其处理重大问题的心理素质和解决能力。

第四，积极宣传教育，带领学生开展创新创业人实践学习。高等学校大学生创新创业训练，旨在转变教育思想观念，改革人才培养模式，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。目前，大学本科班导师多为优秀中青年骨干教师，在教学科研方面工作突出，一般都具有较强的创新研究实践能力和经历。因此，班导师可以通过多次讲解和宣传，积极带领班级学生去接触、学习、开展本专业的创新科研训练和课题实践。学生在具备一定的专业知识积累条件下，通过长期的科研实践活动，可以尽早体会和感受创新实践训练过程，逐步培养创新思维和创新能力。

3 结语

大学阶段是学生步入社会之前的培训期。高校大学生在该阶段的成长效果，在很大程度上决定了其未来发展的层次和水平。在不断进步、日益强大的中国特色社会主义新时代，大学班导师要明确认识到自己的工作职责和使命，做好大学生在本科阶段的高素质培养引导者，关爱学生，指导学生心怀崇高思想、心系祖国、努力学习、积极参与科研实践与社会实践，推进高素质、高水平大学生培养，为国家未来蓬勃发展贡献力量。