体育游戏在小学体育教学中的运用研究

钟文

（邯山区美的小学 河北 邯郸 056001）

引言

小学体育教学在我国小学教育体系中的作用越来越重要，随着新课改不断推进，小学体育教学得到了很好的提升与改善。不过因为应试教育的影响，使得部分教师在教学实践中依旧沿用传统灌输式教学方法，忽视了学生课堂主体性的体现，导致学生体育学习兴趣缺失，教学效果自然也很不理想。而在小学体育教学中合理应用体育游戏，则能很好解决这些问题，有效锻炼学生的动手能力与反应能力，推动学生更进一步的发展，提升体育教学质量。就这一方面来说，加强体育游戏在小学体育教学中的应用探究意义重大，具体分析如下。

1、体育游戏在小学体育教学中的应用意义

1.1、提升学生学习兴趣

就我国当前的小学体育教学情况来看，教学内容和教学模式相对单一，严重影响到学生的体育学习热情。再加上应试教育的影响，导致学生对体育更是提不起学习的兴趣。而体育游戏有着很强的趣味性，将其合理应用在小学体育教学中，能够很好丰富体育课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，进而全身心投入到体育教学活动中，达成身体锻炼的目的，促使教学目标更好的达成。

1.2、与学生心理发展需求相契合

小学阶段的学生因为年龄、心理等方面因素的影响，对于事物认知基本依托于具体事物。在传统体育教学中，大都侧重于学生体能方面的训练，这样虽然能促使学生能力发展，不过却忽视了学生思维与性格的培养，难以实现体育学科最终的教学目的。而体育游戏主要就是应用具体化的教学模式组织开展教学，与学生的心理发展需求十分契合，可以很好推动学生思维模式的发展，而且对于体育教学目标的达成也有着很强的促进作用。

1.3、强化学生综合能力

体育教学作为小学教育体系中十分重要的一部分，对于学生未来发展有着积极作用。不过就当前情况来看，部分教职人员并没有认识到这一方面，导致其作用难以得到充分发挥。体育游戏作为一种有效的教学模式，对于学生综合能力的培养有着十分重要的作用。首先就是反应能力，如在“你问我答”这一游戏过程中，学生在教师的提问下，及时应用肢体语言反映相关答案，使得学生在体能获得锻炼的同时，反应能力也能得到一定强化。其次便是团队协作能力，体育游戏活动一个人是很难开展的，所以需要同学们一起合作，而在这一过程中，要想获得最终的胜利，就必须得生生有效沟通交流和团结协作。

2、体育游戏在小学体育教学应用中应该注意的问题

2.1、引导学生遵守纪律

要想获得理想的小学体育教学效果，那必要前提便是一个良好的课堂纪律。如果缺乏良好纪律，那体育课堂上便极易出现相互伤害与混乱的情况。具体可以从以下两方面着手，在一开始上课的时候，教师就应该教育学生严格遵守游戏规则与组织纪律，强调学生在游戏中的自觉性；然后在课程结束之后，教师对于不遵守纪律的学生应该给予委婉的指导与批评，对于遵守纪律的学生则应该当场表扬。

2.2、关注学生情绪变化

小学阶段学生最为凸显的特点之一便是喜怒无常，在游戏玩得尽兴时极易出现得意忘形的情况，而在对游戏失去兴趣的时候也会表现在脸上。所以，教师在体育游戏选择应用中，应该多多关注学生的情绪变化，不仅需要激发学生的学习兴趣，又不能过度，要不然的话将会导致学生过于疲劳，影响到他们下节课的学习。

2.3、注重安全防护

体育游戏中十分重要的一点便是安全，所以小学体育教师在游戏开展之前和开展过程中，都应该做好安全防护措施，并且严谨的进行组织，从思想上给予体育游戏安全性重视，使得学生玩得开心，玩得安全。

3、体育游戏在小学体育教学中的应用措施

3.1、给予体育游戏充足的重视

体育游戏作用的充分发挥，很大程度上取决于教育工作人员的重视程度。很明显，我国之前的体育教学更为看重学生身体素质，对于其他方面相对忽视，影响到体育游戏效用的体现。就这一方面来说，要求小学体育教师树立正确的观念，而且还能积极主动的发现自身在体育游戏设置中存在的问题，针对性的提出解决措施。具体需要小学体育教师积极转变传统教学观念，引进一些先进的教学方式，清楚认识到体育教学的目的不仅是提升学生的身体素质，同时还有心理素质。而体育游戏则正好能起到这一效果。为此，小学体育教师应该从思想上给予其充足重视，并在实践应用中不断积累经验，以便将其作用最大化体现出来，促使小学体育教学目标的高效达成。

总的来说，教育工作者对于自身的改进是非常重要的，清楚认识到自身不足，才可以在原有基础上进行不断完善。不过因为受到传统文化的负面影响，导致部分教师在教学中通常不能反省自己的不足，阻碍到教学水平的提升。

3.2、结合具体情况选择游戏内容

就小学阶段的学生而言，他们天性好动，所以体育游戏对于他们有着很大的吸引力。不过必须得注意的一点，不同年龄段的学生兴趣爱好、身体特征等都不同，所以适合他们的体育游戏也有着很大的不同。因此，小学体育教师在选择体育游戏的时候，应该充分考虑学生的具体情况，然后针对性的设计体育游戏活动，以便达成理想的教学效果，更好满足学生的学习需求。必须得注意的一点，游戏的规则与内容可以灵活改变，体育游戏的开展应该激起学生的学习兴趣和参与积极性。

就低年级学生而言，因为他们的体能和理解能力都比较弱，自我保护意识也比较差，所以教师在体育游戏应用中，应该充分考虑到这些情况，并设计一些传球类的游戏内容，以便确保他们的安全，提升他们的团结合作意识。对于中高年级的学生来说，教师便可以适当加大运动力度，设计一些对学生考验较高的游戏。通过这种方式，不仅可以很好满足学生的兴趣与具体情况，同时还可以在很大程度上锻炼到学生的协调能力与耐力，达成更为理想的教学效果。

3.3、合理应用情境游戏教学法

就小学体育教学而言，虽然合理应用体育游戏能够使课堂氛围变得更加轻松有趣，不过教师如果一直局限于单一的教学形式，那将会使学生产生疲劳感，并逐渐失去学习的兴趣，为此，需要教师灵活应用各种教学措施，积极更新教学理念，如情境教学法便是一种创新、有效的方式，与小学生的学习特点十分契合，其主要就是教师利用学生熟知或者是感兴趣的内容进行情境创设，可以很难激起学生的参与欲望与好奇心。此外，教师还可以通过与其他学科的结合进行情境创设，使得学生在体育教学任务完成过程中，还能学到其他科目的知识，促使学生综合素质进一步提升。

例如，在“跑步”这一基本运动教学过程中，教师便可以创设一个警察抓小偷的情境，让学生在你追我赶中逐渐学会正确的跑步姿势。而且通过这种与学生生活相贴近的情境，学生参与热情将会十分高涨，纷纷加入到这一游戏中，不仅可以很好活跃课堂氛围，而且教学质量也会更加的高。

3.4、选择合适的时机应用体育游戏

体育游戏可以应用于小学体育教学中的各个环节，不过其起到的作用有着很大的差异，所以需要教师加强重视，并选择合适的实际应用，以便达成自己想要的效果，促使教学质量更进一步。这里所讲的合适时机主要就是指教师应该结合具体课程内容组织开展教学，如在“跳远”这一项目教学过程中，教师就需要将助跑、跳跃、腾空以及落地等进行分解说明，并且让学生了解到相关注意事项，之后在着手进行体育游戏活动的开展这主要就是因为如果学生在体育项目各方面不了解的情况下就开展游戏活动，那极易出现犯规、受伤等情况，不仅影响到体育游戏作用的发挥，而且还阻碍到教学活动的继续开展。

此外，当学生在学习中逐渐产生厌倦和厌烦的时候，教师也应该合理设计一些小游戏，以便让学生重新获取兴趣和激情，将注意力放在体育学习上。

3.5、科学选择游戏内容

体育游戏对于小学体育教学有着积极作用，不过并不是所有的游戏都能发挥出很好的作用。所以，教师应该基于每节课的内容和学生实际，科学选择游戏内容。同时，小学体育教师还得清楚认识到，将游戏与教学有效结合，并不是简单的为了激起学生的学习兴趣，其主要目的还是让学生学到系统、完整的体育知识。

例如在“铅球”教学中，教师可以先将学生合理分成几个小组，然后让他们开展投沙包的游戏，记录小组每个人扔出的距离，距离之和最大的小组获得最终的胜利。在好胜心的趋势下，学生必定会积极主动的参与其中，为自己小组的胜利贡献力量。而且，前期通过沙包进行锻炼，还能很好保证学生的安全，并为接下来的实体铅球练习做好铺垫。

3.6、将体育游戏与思想道德教育有效结合

体育游戏有着很强的竞争性特点，这一特点的具备虽然可以很好激发学生学习兴趣，提升课堂参与度，不过一旦出现差错，那将极易造成恶性竞争的情况，对于学生的心理素质培养带来不良影响。所以，在体育游戏实际应用中，小学体育教师还应该注重与思想道德教育的结合。如设置一些团体性的游戏，以便逐渐强化学生的团体协作意识与能力，并且这与奥林匹克精神也十分契合。此外，教师还可以合理设置完善的奖惩机制，结合小学生的心理发展情况实施进行奖励，这样有助于不断激发学生体育学习的热情，而且也不至于打击到学生的学习积极性，使得学生之间形成良性竞争，实现相互促进、互帮互助的良好体育课堂氛围，达成班级学生共同成长进步的目的。在这一过程中，教师应该充分发挥好自身引导作用，一旦发现学生游戏中出现问题，便应该立即进行指导和引导，保证游戏能顺利的开展进行，促使教学目标高效达成。

4、结语

总而言之，体育课程是我国教育体系中的重要课程之一，体育游戏教学法对于体育课程教学目标的达成有着很强的推动作用，是我国当前小学体育教学中十分有效的一种方式。不过在其实际应用中，依旧存在一些问题，所以需要教师深入分析其与体育教学的衔接点，在尊重学生课堂主体性的基础上合理渗透，只有这样才能将体育游戏教学法的作用充分发挥出来，促使学生身心健康发展，提升小学体育课堂教学质量。