浅谈选择适合3～6岁幼儿阅读的图画书

□江苏省常州市怀德苑幼儿园 程心瑶

近年来，我们国家逐渐意识到阅读对于孩子的重要性，特别是在亲子阅读领域，还存在许多误区和盲区，因此提高广大家长亲子阅读意识，是目前幼儿园教师开展家长工作的必要项目之一。选择图画书的前提是，我们应该知道什么是图画书，许多关注亲子阅读的家长都知道，图画书不是简单的图和文，图和文应该是互相融为一体，互相补充、完美结合的。

一、选择图画书的三个简单步骤

（一）如何选择图画

图画书的图画一定要具有可欣赏性，图画表达作者的情感，富有一定的美感，哪怕是黑白的都会带给人们精神上的愉悦，孩子也会被画家所画的生动有趣、活灵活现的形象所吸引，美丽的画面就像一首动听的歌，吸引孩子想要倾听。例如经典的图画书《彼得兔的故事》《给小鸭子让路》等，简单的主角形象，这和谐的画面，让阅读者爱不释手，对提高孩子的审美能力和鉴赏能力都大有好处。市面上有些图书看起来鲜艳无比，但都是由电脑制作合成，粗制滥造，孩子的眼睛长期受这种同一模式的图画影响，会损伤其审美能力的发展的。

（二）如何选择文字

如果说，一本好的图画书里的图画给孩子带来的是一场视觉盛宴，那文字一定是美味的佳肴了，是值得孩子去品味的佳肴。可现在很多图画书中的文字粗俗，语言成人化，完全不考虑孩子的年龄，读起来毫无美感，更不要说让人品味了。例如：适合小班孩子的年龄特点的《噼里啪啦系列丛书》，图画书中的语言是简单的、单一的、重复的，而且是非常生活化的，这就完美地符合孩子学语言的就近发展区，吸引孩子的动词、叠词、语气词、象声词，使他们的阅读兴趣快速提升，语言能力得到飞速发展。例如“我要拉巴巴”就像他们平时生活中所说的话；又例如适合中大班孩子阅读的图画书《子儿吐吐》，书中的文字由小变大，会根据孩子的情绪进行变化，孩子阅读起来被这种夸张的处理所吸引，引起自身的共鸣。好的图画书中的文字应该是简练的，长度和复杂性绝对不能超过孩子的理解能力，长度要在孩子专注力范围之内，使用的词汇也要多以孩子熟悉的为主。另外，文字一定要优美、朗朗上口，因为只有优美的语言才能表达生动的故事。我们也能看到，很多经典的图画书《打瞌睡的房子》，里面的文字如同诗歌一样，有韵律。故事虽然简单，但可以营造出一种梦幻般的氛围。让孩子多读这类书，才能让他们的心灵得到真正的滋养。

（三）如何选择情节与内容

图画书中的故事和情节，最主要的一点是能让孩子看得懂。如果故事和情节复杂的程度超出孩子的承受能力，那即使语句再优美、图画再精美，又有什么用呢？所以好的图画书，其内容和情节一定要是日常生活中能见到的，或者是孩子能理解的。当然，图画书的文字虽然不多，但情节非常重要。没有情节的图画书，称不上图画书，充其量只是画册，孩子看多了会厌倦。而且适合3～6岁的幼儿阅读的图画书一定是贴近他们的生活的，《好饿的小蛇》里小蛇每天吃的不同东西引起孩子无限的猜想，正如他们平时对食物的挑剔；《彩虹色的花》正是中班孩子在种植花卉时所观察到的；《阿文的小毯子》里阿文更能引起每个想要带着自己心爱之物上幼儿园的孩子的共鸣，平复孩子上幼儿园的焦虑，在图画书中得到解决。

总的来说，好的图画书具有好的性格，图文都应该发挥自己的特点，并且相互协调结合，具备和谐的一本书的性格。好的图画书同样应该有好的品质，能带给孩子愉快和乐趣的精神世界。松居直先生认为：“如果图画书被用作教育或学习，那么就失去了它的本质，无助于孩子精神世界的成长，当图画书把愉快和乐趣带给孩子们时，它就把无可估量的、巨大的东西带给了孩子成长中的精神世界。”

通过研究我们也注意到许多以前我们没有注意到的细节，好的图画书也具有可以深入挖掘的趣味游戏元素，家长可以寻找出图画书的细节提供游戏元素，让角色扮演成为图画书经典游戏，还能依靠图画书特色创编游戏，孩子的生活就是游戏，图画书能带给孩子游戏的生活也是我们选择图画书所要考虑的重要依据。

二、指导策略

1.根据幼儿阅读能力分级阅读。幼儿的阅读能力，对图画书的理解能力各不相同，家长关注孩子的阅读能力发展的就近区域，挑选适合孩子理解范围内的图画书，过于成人化，感情丰富，思想深奥的图画书即使经典也不在挑选范围内。

2.根据幼儿兴趣特点重点阅读。家长了解孩子的兴趣爱好，根据孩子的个性差异，挑选孩子特别关注喜爱的人物、画面，这样的图画书让孩子更能很好地进行阅读，孩子的观察能力、专注能力能在阅读中得到全面提升。

3.根据幼儿性格成长分段阅读。培养幼儿健全人格是教育的重要目的，图画书的选择能让幼儿完善性格，促进性格养成。家长在亲子阅读过程中可以挑选帮助孩子自信、开朗、勇敢、平等信念的图画书，分阶段阅读，引导孩子从书中汲取知识和情感，促进社会性发展，健全良好的人格。