浅析技工院校网络教学模式下计算机教育改革问题

◆周静

浅析技工院校网络教学模式下计算机教育改革问题

◆周静

（广东省岭南工商第一技师学院 广东 510800）

随着信息技术、通信技术的快速发展，相关技术在教育领域之中发挥的作用逐步加大，并对实际的教学过程带来了巨大的影响。在技工院校中计算机课程是基础课程之一，在新的时代背景下，借助网络教学模式展开计算机课程教学对于促进这一学科的发展具有非常重要的意义。

网络资源；计算机课程；技工院校

1 引言

随着信息技术的快速发展，计算机技术在人们的日常生活之中发挥的作用逐渐增大。技工院校之中开设计算机课程的根本目的在于提升学生的计算机实际操作能力和对计算机相关理论的认识，进而培养出能够满足社会实际需要的专业技能性人才。网络教学是现阶段新兴的一种教学方式，在技工院校计算机课程的实际教学过程之中还存在诸多的问题，深入的研究这些问题并提出深化应用这一教学模式的方法对于促进计算机课程教学的发展具有非常积极的意义。

2 网络教学的特点概述

（1）丰富教学方式

随着互联网产业的快速发展，网络教学作为一种新兴的教学方式得到了迅猛发展，这一教学方式同传统教学方式相比较有着诸多的优点。首先网络教学极大丰富了教学课程的内容，传统教学过程中课堂主要围绕教材进行，网络教学授课的过程中可以及时地从网络调取相关的图像、视频、音频资料，极大丰富了课程教学内容。其次网络教学的过程之中教师和学生能够以更多的方式进行互动，极大提升了学生参与到课堂活动的积极性。最后网络教学方式能够借助网络选用优质的教学资源，极大提升了优质教学资源的利用效率。

（2）提升学生实践能力

传统计算机教学的过程之中教师主要进行理论知识的讲授，然后在有限的时间里组织学生进行实践操作，这种教学方法学生实践的机会较少，且计算机理论在不断的发展，导致学生在课堂之中学习到的计算机理论知识已经无法对实践进行有效的指导。采用网络教学方式，教师首先可以组织学生在个人的计算机上安装相关的学习用软件，此后学生可以在个人的电脑上进行练习，极大丰富了学生进行实践练习的机会。采用网络教学之后，教师可以便捷地将优质的教学内容引用到自身的课堂之中，进而使学生能够跟随多个优质的教师进行学习，突破了传统上教师水平对学生学习的限制作用。在网络教学的过程之中可以引用的教学资源大大提升，教师可以淡化教材，围绕实际的教学要求，借用互联网之中优质的教学资源进行授课，进而将最新的理论知识及时传授给每一个学生。

（3）提升教学过程的参与性

传统教学的过程之中受限于课堂中同时学习的人数以及教学时间，教师同学生，学生与学生之间都无法就一个问题进行长时间深入的讨论，由此导致了学生对教学过程之中某一个方面的知识产生兴趣时，无法有效进行深入的挖掘和学习。网络学习则有效克服了这一个问题，在教学的过程之中如果学生对某一个知识点感兴趣时，学生可以借助各种通讯软件与同学和教师进行沟通交流。学生还可以根据自身的兴趣加入相关的论坛之中，进而充分的挖掘和学习相关的知识，及时将学生自身的好奇心转变为学习知识的动力，促进学生学习。传统教学的过程之中，若学生对教师讲授的某一个知识点存在疑惑，通常只能在课后进行针对性的学习，由此导致了学生在听课的过程中由于一个知识点未理解，无法有效学习后续的知识。在网络教学的过程之中，学生可以借助网络工具，及时的查阅相关的资料，深入的学习和了解教师讲授的每一个知识点，由此极大的提升课堂学习的效率。

3 现阶段技工院校计算机网络教学现状

（1）学生缺乏创新意识

在技工院校的计算机课程教学过程中，学生严重依赖教师的教学步骤。教师在授课的过程中讲授相关的计算机理论知识进而使学生对相关的理论有一个初步的认识。教师在教学的过程之中编写实现特定功能的代码进而使学生具备编写相关代码的能力。在这样的一种教学过程之中学生几乎未有效参与到教学过程之中，只是被动接受教师灌输的各个知识点，学生对于学习内容缺乏有效的思考，教师和学生之间的互动几乎为零。这一教学现状未有效将网络教学的优点发挥出来，学生与教师之间缺乏有效的互动。学生未及时的依据自身所学习的知识提出自身的认识和观点。此外现阶段尽管采用了全新的网络教学模式，但是对学生的学习成果进行考核时依然采用了传统的笔试和机试模式。学生在考试时为保证自身的成绩，通常采用了背题库的方式，这种机械的方式，无法有效发挥学生自身的创新意识。

（2）学生缺乏学习的动力

在技工院校之中受多个方面因素的影响，学生在学习的过程之中缺乏明确的学习目标，导致学生参与学习活动的积极性较低，无法有效保证教学质量。传统上采用面授课程时学生的状态教师可以直接观察到，对于走神、从事与学习无关行为的学生教师能够及时采取措施，使其重新进入到课堂之中。采用网络教学的方式之后，通常教学时学生未打开摄像头，教师无法准确把握每一个学生的真实学习状态，由此导致了部分学生在网络教学的过程之中未真实参与到课堂之中。此外部分学生在学习的过程之中未养成良好的学习习惯，对于网络教学这样一种全新的教学方式存在一定的陌生感，无法有效适应并接受这样一种教学方式，由此导致了学生学习动力和积极性降低。

（3）缺乏实践性

计算机本质上是一门有着较强实践性要求的课程。计算机课程学习的最终目的是能够依据企业的实际需要编写特定的程序和对相关的设备进行有效的操作。计算机教学课程应该围绕学生的实践能力展开。在网络教学的过程之中教师只能够采用传统的灌输式教育，向学生讲解计算机课程相关的理论知识，无法有效锻炼和教授实践经验及技巧，由此导致了现阶段的计算机网络教学，无法培养出具有较强实践能力的学生。

4 网络教学模式下计算机教学的改革措施

（1）激发学生兴趣，培养学生创新意识

在网络教学的过程之中教师应强化对各种互联网资源的应用进而有效的提升自身课堂的趣味性。在网络教学的过程之中教师要积极采用“教学-游戏”的教学模式，进而使学生在娱乐的过程之中进行学习。这一教学模式的实现方式为教师根据自身的教学内容选择合适的游戏添加到授课的过程之中，借助游戏过程提升学生的学习兴趣。游戏元素的引入将极大丰富网络教学的课堂内容，教师在授课的过程之中应该鼓励学生参与到课堂之中，即就如何进行网络教学同学生进行有效的沟通，鼓励学生对课堂内容和教学内容提出自己的意见和想法，进而有效的提升学生的创新意识。教师在教学的过程之中应该注重对学生创新意识和思维的培养，其重点在于将课堂的主体交换给学生，教师则发挥引导的作用。在网络教学的过程之中可以将部分教学内容交给学生进行讲授，以此在增强学生积极性和参与感，同时培养学生的创新意识。教师在网络授课的过程之中可以引入一些互联网之中的传奇人物，例如乔布斯等，引导学生向优秀的前辈学习，进而不断增强个人的综合能力。

（2）引导学生自主学习，鼓励学生前瞻性学习

由于网络教学模式的兴起，学生学习的方式已经不仅仅限于课堂上，也不仅仅限于教师给予的知识上，教师要充分利用网络教学模式的资源，引导学生除了掌握课堂上学习的基本知识，还要引导学生主动学习他们喜欢的知识，比如教师可以建立学校的专门学习计算机知识的网页，学生可以从网页中了解自己需要学习的知识，还可以通过论坛的方式与校园的同学讨论；教师还要多了解学习计算机知识的资源站，随时推荐给需要的学生。

信息技术和通信技术在近年来得到了迅速的发展，与此同时此类技术依然在以较快的速度进行发展。面对这一现象学生如果仅仅学习课本之中的知识，就会使自己学习的知识在社会之中处于落后的位置，因此教师要鼓励学生积极的了解计算机技术最新的发展成果，并积极在各种论坛之中学习全新的技术。此外教师要鼓励学生将自身学习到的知识同最新的技术有效的结合为一个整体，进而不断推动自身进步。在网络教学的过程之中教师要重视自身所发挥的引导作用，不断鼓励学生学习全新的知识。

（3）优化课程教学设计，提升实践能力培养

在网络化教学的过程之中学生能够接触到各种类型的教学资源，因此能够对自身教师的教学水平给予一个相对客观的评价。教师在教学的过程之中应该不断的优化自身的课程内容，进而使自身的课程在各种网络学习资源之中具有一定的相对优势。技工院校的教师在教授计算机课程时应该从实践的角度出发，重点向学生阐述理论是如何对实践进行指导，在实践的过程之中如何有效的应用自身学习到的理论知识。在课堂教学的过程之中，教师应该明确向学生阐述每一部分理论知识同实践之间存在的联系，进而使学生在实践的过程之中能够有效应用自身所学习的理论知识。

教师应该对理论课程和实践课程进行合理的安排。理想的情况是教师在教授一部分理论知识之后就组织学生对该部分知识进行实践，使学生在实践的过程之中充分的应用自身所学习的理论知识。此后再布置一节理论课，对实践课程之中存在的问题进行分析和研究，以此来有效提升学生的实际操作能力。

5 结束语

在技工院校实际的网络计算机教学过程中，教师要不断积累教学经验，创新教学方法，重视计算机网络资源教学的实践，将理论教学与实践教学很好结合起来，提高学生的计算机实践操作技能，促进学生的进一步发展。教师在网络教学的过程之中应该明确自身存在的意义在于引导学生借助网络资源进行学习，并在此基础上采取合理的方式提升学生学习计算机相关知识的兴趣，从而推动网络教学在技工院校计算机教学过程中的应用。

[1]朱新建. 技工院校计算机网络专业教学资源包开发的探索与实践[J]. 教育现代化，2015（19）.

[2]李智宏. 虚拟技术在技工院校计算机教学中的应用 [J].职业，2016（14）.

[3]邹新裕.“互联网 +”时代下网络学习在技工院校计算机专业中应用探讨[J]. 中国新通信，2016（11）.