浅议在信息技术教学中渗透德育

石家庄市育英小学 邸 勇

信息技术的发展日新月异。信息技术这门课在教授基本的信息技术知识、操作技能，让学生领悟信息技术给人类生活带来的巨大便利和对世界产生的深刻影响外，在培育学生爱国情怀、良好信息素养、规则和公德意识、合作精神等方面也发挥着重要作用。在信息技术教学中渗透德育，越来越重要。学生良好品德的养成并非一朝一夕之功，而要靠一点一滴的积累，一分一寸的“打磨”。在信息技术教学中渗透德育，要从细节入手，从小事抓起。

1.利用机房制度和课堂常规教育培养学生的规则、责任意识。

俗话说，无规矩不成方圆。机房规则看似简单，却蕴涵着不容忽视的规则意识。引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常重要，也是我们信息技术教师对学生进行德育的一项重要内容。

机房作为开展信息技术教学必备的教室，它的使用率非常高。机房内设施都为公共设施，成本不菲，也有点“娇气”，很容易被损坏。机房设施出现一点小小的“伤病”，就可能使教学工作无法正常开展。所以我们要培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房制度教育。在课堂上，给每位学生指定专门座位，要求学生没有特殊情况不可以随便调换，并提醒每位学生：其所使用的计算机不是只有自己一个人使用，其他班、年级的学生也要使用。如果不爱护自己所使用的计算机，不但会影响到自己，而且还会影响到其他同学。另外，强化课堂常规教育。如要求学生下课后要自觉将鼠标、键盘、凳子放回指定地点，这样做不但能保持学习场地的清整，也方便自己和其他同学出入，避免学生被凳子绊倒产生事故。通过这样的教育，提高学生的责任心和规则意识。

几年的教学经验告诉我：规则意识的培养要注意从点滴做起，持之以恒；要让学生明白，良好的规则意识会使其终身受益。

2.利用合作学习培养学生的合作精神。

要适应未来的社会，不光要竞争，更需学会与人合作。个人的力量是有限的，许多事情需要集思广益、形成合力才能完成。因为学生的接受能力、动手能力差异较大，而这门课的操作性又比较强，因此信息技术课与其他课程相比更突出的一点是，在教学中经常采用小组合作的教学模式。小组成员之间随时互相辅导，互为“小老师”。这不仅减轻了教师逐个辅导学生的压力，保证教学进度，而且由学生作为“小老师”对其他学生进行辅导，既保护了学生学习的积极性，激发了他们的创造欲望，又增加了同学之间交流、合作学习的机会。

信息技术课堂上的一些学习任务必须以小组合作的形式去完成。例如：在学完word这一软件后，要求学生利用word做一份班级小报，内容包括新闻、图片、感想等，并在一定期限内完成。要完成这份作业，就需要发挥每一位学生的才智。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，有的画画，有的写感想，有的收集新闻，有的设计版面。完成任务的过程中，学生主动与同伴合作，积极地与他人交流，互相学习，取长补短，共同进步。在团结合作中，他们认识到自己在集体中的作用，认识到别人的长处，体会到互相启发、互相帮助的益处，从而对合作产生心理需求，合作意识得到激发和深化。

3.利用课堂教学内容培养学生的爱国情怀。

爱国主义教育是信息技术课不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是一项长期的教学任务。人的爱国主义思想、觉悟、情感不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养、体验、熏陶逐渐形成的。信息技术课虽不像历史、语文等人文学科那样，其教材文本中包含大量的爱国主义教育素材，但其特有的教学特点，可以让课堂链接许多爱国内容，同样可以达到目的。

在信息技术课堂教学中，学习“搜索引擎”时，通过有目的地搜索，能给学生一次次震撼心灵的教育。比如，让学生查找“石家庄老照片”“石家庄景色”，让学生感受石家庄这些年来翻天覆地的变化。看到照片后，学生连声惊呼、赞叹。此时，无需教师多语，热爱家乡的情感芽苗已悄无声息地在学生内心破土、生长。再如，让学生搜索“感动中国人物”，通过阅读这些英雄事迹，同样可以使学生的心灵得到一次洗礼。学生完成搜索资料相关任务后，还可以利用幻灯片工具把搜索到的资料进行整理，完成一份作品并在全班展示。这样，在习练操作技术、分享彼此作品的同时，再次点燃对家乡优美风光的热爱或是对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国、爱家乡、爱中华优秀文化的情感。

4.利用上网操作教学培养学生的网络公德。

在信息技术课教学中还可以有意识地对学生进行网络公德教育。例如在学校机房局域网中，一台工作站往往有十多个人共用。大家的文件都放在同一目录下，有时有的同学去打开别人的文件看，也有的同学把别人的文件给修改、甚至删除了。教师要抓住时机对学生进行用网教育，让学生牢记：未经同意不准随便打开别人的文件，更不允许修改、删除别人的文件，要有良好的公德意识。

待讲到互联网知识时，更有必要对学生进行安全、文明上网方面的教育，让学生拥有较强的自我保护意识，遵守上网道德规范。例如：不浏览不健康网页内容，不轻易下载网上内容；不轻信、传播未经证实的消息，不乱发垃圾邮件，不发布不负责任的言论；不在网络上散布有损于国家、民族形象的消息，不通过网络社区或自媒体等诬蔑、攻击别人；更不能利用所掌握的计算机技术搞“黑客”入侵，传播病毒，甚至实施犯罪行为，等等。总之，让学生懂得：上网要讲网德，有所禁忌，洁身自好。

信息技术对人类生活的介入、影响日益深入，在个体成长中产生的作用也越来越大——每个人都要在现实世界和网络世界的包围中成长。我们的德育内容、德育方式也要适应这种变化，跟上信息技术发展的脚步。要想让学生利用好信息技术这把双刃剑，就必须重视与德育的结合，令二者相辅相成，相得益彰。