孩子心理学

○汪金友

逆反心理

一位老人在屋内写回忆录，屋外有3个男孩子把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。老人受不了这种噪音，便出去和这些孩子谈判。他说：“我很喜欢看你们踢桶玩，如果你们每天来踢，我就给你们每人每天1块钱。”3个小男孩很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫。

过了3天，老人忧愁地说：“我这月的养老金还没有发下来，手里资金紧张，所以从明天起，我只能给你们每人5毛钱。”男孩儿们很不开心，但每天放学后，仍坚持来“表演”。不想，过了一个星期后，老人又愁眉苦脸地说：“最近还没有收到养老金汇款，从明天起，我每天只能给你们2毛钱了。”3个小男孩立刻脸色铁青，连连说：“不干了！不干了！谁为了区区2毛钱，在这儿浪费宝贵的时间？”从此，老人的房前又恢复了以往的宁静。

越让他干的事他越不干，越不让他干的事他越想干。老人抓住了这个心理，终于让3个难于降伏的小男孩乖乖就范。

自我肯定心理

1960年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所中学做过这样一项实验。新学期开始时，他让校长随机抽出了150名学生，组成3个新班，并给这些学生开会说：“你们是经过多方测试而选出来的智商最高的学生。尽管有些同学的潜力还没有发挥出来，但相信你们会与众不同，一定会给人们一个惊喜。而大家对上述讲话必须要保密，以免影响其他班同学的学习。”对这3个班的老师，也是按以上办法随机抽调。

但谁也没有想到，1年之后，这3个班的平均成绩，比其他班高出了16%。到初中毕业考试时，更是成为整个学区最优秀的3个班级，比平均分数竟高出28%。

别人的肯定，促进了自我的肯定；自我的肯定，又促进了自我的努力。许多孩子的出类拔萃，也都是从他们发现了自己在某些方面能比别人做得更快更好开始的。

被默许或鼓励后的逞能心理

过去的一个财主，有个很淘气的小少爷。他家门前有棵大树，他就经常爬到树上去玩。有一次，一个书生从树下路过，小少爷就从树上往他头上撒尿。书生大怒，但见财主不以为然，只得怏怏而去。

不久，又走过来一个商人，小少爷如法炮制。商人不但没生气，反而夸小少爷聪明，玩的游戏跟别人不一样，并“奖励”了他一大把糖。为此，小少爷高兴，财主也高兴。

过了几天，来了一个骑马的江湖大盗在树下休息。小少爷爬到树上，又是一泡尿。江湖大盗遭此戏弄，顿时火冒三丈，立即纵身上树，把小少爷扔出老远。结果这个小少爷被摔断了两条腿，从此成为残疾。

孩子的习性，往往是在大人们的鼓励中形成的。有些人像那个财主一样，把孩子的“新把戏”当作“聪明”。看，我们的孩子有私心了，我们的孩子会骂人了，我们的孩子嫌我脏了，我们的孩子知道要新衣服了……不知不觉当中，孩子的不良习性就会养成。当然，在上述的故事中，那个心眼不太好的商人，也帮了一个不小的倒忙。