三个关键提高“三进”实效

定州市教育局党组书记、局长 张英奇

习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作，是新时代加强和改进中小学校思想政治工作的重要任务，是培养担当复兴大任时代新人的迫切需要，是中小学校中国特色社会主义教育的必然要求。推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，应在三个关键上下功夫，不断增强“三进”工作的亲和力。

一、把握主阵地，融会贯通进课堂

思政课和其他各学科教学是思政教育的主阵地，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，必须牢牢抓住课堂主渠道的育人功能，打造高品质的课堂教学。一要加强课程建设，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于思政课和其他学科教育教学的各个方面，根据不同学科课程特点，合理嵌入育人要素，以润物无声的方式将社会主义核心价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。二要创新教学方式，通过翻转课堂、演讲辩论、实践活动等多种形式激发学生的学习兴趣和深度思考，增强学生的参与意识，使学生这一主体活跃起来，在精彩的教学过程中领会习近平新时代中国特色社会主义思想实质。三要广泛利用信息技术、网络平台，打造贴近学生的新媒体教学内容，增强时代感和吸引力，使“三进”教育与时俱进，鲜活可感。

二、注重实践性，知行合一进头脑

要实现习近平新时代中国特色社会主义思想“入脑入心”，必须强化实践教学，使“三进”教育由知识传授、理论教育深化为能力提升、价值认同和坚定信仰的过程，从而达到“知、情、意、行”的统一，真正使学生内心认同、终身受益。一要将“三进”教育与校园文化建设有机结合，有针对性地开展丰富多彩的校园文化和道德实践活动，通过校园艺术节、体育节、读书会、演讲比赛、研学旅行等活动载体，把“三进”教育有效渗透其中，让学生厚植家国情怀，坚定理想信念。二要注重挖掘利用社会资源，拓展多种形式的实践教学。通过参观访问调研、实地教学、志愿者服务等活动，引导学生走出课堂、走入社会，在社会实践的大课堂中感悟习近平新时代中国特色社会主义思想，增长做事、处世能力，磨练优秀品质，培养奉献精神。三要把思政小课堂与社会大课堂有机结合。要有效整合教育资源，充分发挥党政机关、企事业单位、各类博物馆等育人功能，实现学校、家庭、社会教育协同互动，打造全员全过程全方位育人的大教育格局。要将科学理论学习与社会实践有机结合起来，通过实践、认识、再实践、再认识的循环往复，让学生将所学内容内化于心、外化于行。

三、大力强师资，铸魂提能固保障

教师是立教之本，师资水平是影响“三进”质量的关键因素。要按照习近平总书记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政教师队伍。一要强化政治担当。把提高教师政治站位作为首要功课，始终保持政治清醒，把讲政治的要求落实到授课育人的全过程。组织中小学思政课教师、德育工作者深入开展马克思主义理论学习，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想学懂弄通吃透。为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情怀的榜样，真正担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。二要配齐配强专、兼职教师。小规模学校至少要有1名专职思政课教师，规模较大学校按比例配备专职思政教师，兼职教师要相对稳定。同时要加强专职化培训，突出培训的有效性。要放眼四方，让全社会各个领域有信仰、有情怀、有担当的人们参与到“三进”工作中来，扩充优质师资。三要加强教学研究。要普遍实行思政课教师集体备课制度，建立思政教师“手拉手”成长机制。要加强“思政名师工作室”“名班主任工作室”建设，广泛开展“思政优质课”“最美思政教师”等评选活动，让一批骨干教师“冒出来”。让德育强校和骨干教师充分发挥示范带动作用，把思政课办得更精彩、更有效。