过度保护，好心办坏事

○高 洁

教育是全民关注的一个话题，“焦虑”更是为人父母者自带的一种心态。8月初，被《三联生活周刊》官方微信上的推介“种草”（网络用语，指宣传某种商品的优异品质以诱人购买），无折扣买入了《娇惯的心灵》。

这本书讲的是美国当下的教育问题。美国大学生的脆弱心态，根源在于全社会对青少年的过度保护。虽然说的是美国的教育问题，但对于每一个关心教育的中国人来说，也值得就此深思、反思。

和其他社会问题一样，教育问题从来不是独立的，而是被政治所左右。随着美国近些年政治极端化的迅速升级，校园政治的同质化取代了多样化，尊重并包容异见已与往昔大不同。

国际上把出生于1995年及之后的孩子称为“互联网世代”。“互联网世代”之所以开始用恐惧、愤怒和政治迫害，来回应不同观点的言论、书本和外来的讲者，是因为他们所接受的教育。在他们的成长过程中，没有足够的自由空间，这让他们难以不受约束地发展人性中的反脆弱能力。于是很多人相信，凡是伤害都只会让人更脆弱，要时刻保持对危险的警觉，运用二元对立的思考，相信自己的感觉。这些观念最终让他们陷入种种认知上的扭曲。

从作者的调查中，我们可以看到：受到过度保护的“互联网世代”，他们的心理成长缓慢、心智脆弱，他们患焦虑和抑郁症的比例急剧上升。父母和学校的过度保护，的确是让孩子远离了危险，但无意中却也阻碍了孩子的成长，剥夺了孩子所必需的人生经验，让孩子无法习得技能、规避风险、学会独立。

反思我们的教育，有多少孩子没有童年，没有玩耍，只有作业和课外班。英语中有一句话，“All work and no play makes Jack a dull boy.”意思是，只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。孩子的生长发育有他们自身的规律、自己的节奏，成人不能拔苗助长，不能以成年人的节奏来安排孩子的生活。根据发育生物学，以儿童的语言能力为例，基因会推动大脑语言结构的发育，但儿童必须要学会说一种语言，才能完成这个过程。儿童的其他能力也是如此。童年最重要的，不在于孩子学了多少书本知识，而在于他们在自由玩耍中培养的社交和情感能力。

书中还讲了安全至上的校园官僚、学校的公司化，以及对学生的过度监管等现象，这些都助长了学生的心理依赖，削弱了他们独立解决问题和冲突的能力。事实已经证明，对孩子们越是过度保护，他们越脆弱、越焦虑，越把自己当做受害者。在这个世界上，不管是成人还是孩子，真正让我们恐惧并焦虑的，并不是外在发生的事情本身，而是我们对这件事的思考方式，是我们对事情意义的过度联想。

相信一切皆是因果，童年欠下的，成年迟早要还。可怜天下父母心，有时好心却办成了坏事。为人父母，并非天生就会做父母，而是需要后天学习如何做父母。与其为孩子铺好路，不如让孩子自己学会如何走路。一个孩子只有在跌跌撞撞中才能学会走，也才能跑起来。