探究高校篮球教学中运动战术意识的培养

周潘

（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

引言

在国家的体育教育上，篮球作为一项重要课程，很多学校都开设了篮球教学，甚至有些学校还成立了篮球协会等组织。在众多高校篮球教学的培养中，更多的学校和教练着重于学生体能素质和运动技巧的训练，而往往忽略了运动战术意识的培养。只有进入更加专业的球队，教练才会注重培养战术意识，而此时，由于学员没有战术意识相关指导，战术意识的培养屡遭挫折。由于高校教育篮球教学运动战术意识的培养空缺，增加了专业教练的战术意识培养难度，也让中国篮球界损失了很多好学员。高校篮球教学中暴露出来的战术意识缺失问题已经引起了广泛关注，部分高校已经开始意识到这个问题，并且积极努力的为此进行改革。

1、篮球战术意识的作用

1.1、团队能力的发挥

战术意识最重要的就是团队意识。篮球竞技是一项非常注重团队协作的竞技项目，在比赛中，如过没有团队意识，没有团队战术，那么整个队伍如同一盘散沙，在赛场上各自为政，很容易被对手找到不足，顺利赢得比赛。只有经过了长期的篮球战术意识的训练，才能够更好的培养出团队意识，拥有更高的团队默契，队员之间的协作能力越强，发挥余地越大。也正是因此，在部分篮球比赛中，能力强的队伍反而没有协作能力强的队伍获胜的几率大。注重篮球战术意识的培养，增加团队协作，才能够更好的发挥出团队能力。

1.2、更好的发挥篮球技能

战术意识有些时候就像是考试策略一样，很多学生平时文化课成绩较好，学习到的知识和能力都处于较高的水平，知识储备充足。但是在考试时，经常有学生考试失误或者没有能够全部发挥出自己的全部水平。这就是考试的技巧没有掌握好，对于考试时间和节奏的把控不足。篮球战术意识也是一样，很多运动员在篮球运动中技巧和身体素质都处于较高水平，但是在真正的篮球比赛中，容易被别人牵制，受到对手节奏的影响，受到队友配合的影响等等，不能够发挥出自己的全部实力。

2、运动战术意识缺失原因

2.1、对战术意识认识不足

学校教育指导思想会影响着教师的教学内容及教学计划，教师的教学计划是学生在校训练的关键内容和具体指标。高校的教师在体育教学的过程中有着非常重要的作用，是学生学习生涯中的重要角色。学校和教师的作用是毋庸置疑的，学校为学生营造出良好的学习氛围和教育文化，而教师则在教学中对学生认真指导，教授知识。一个学校如果下意识的注重学生的战术意识的培养，教师则会在教学内容中增加该部分训练和教育，对学生战术意识的培养有着积极地作用。反之，学校和教师没有考虑到相关的因素，则会在运动教育方面有所缺失，不利于学生教学成长。

2.2、教师教学水平不足

在高校中，很多教学教师虽然已经意识到了教学中运动战术的重要性，但是由于大部分教学老师不了解战术意识相关的知识，对战术一知半解，更加没有足够的水平去教育教学学生，导致学生在篮球教学中运动战术水平缺失。教师没有获得足够的战术意识知识，在教学过程中，如果盲目的进行相关战术意识训练，很有可能会误导学生，不仅不能够提升学生水平，甚至由于其错误的意识，导致学生成绩不升反降。另一方面，如果教师有了战术意识，却由于水平能力，不对学生进行意识培养，也会引起学生成绩下跌。

2.3、学生篮球水平参差不齐

有一些学生对篮球不感兴趣，甚至在进入高校之前没有接触过篮球，对篮球的规则都是一知半解。而有些学员在中学时期就接触过正规的篮球比赛，拥有很高的技巧和能力，对篮球的教学得心应手。战术意识的培养，最重要的是队员之间的配合和默契，篮球战术意识的学员综合素质的体现。它不仅仅不要篮球运动员有较好的体力，更需要较高的篮球技巧。但是在实际的篮球教学中，篮球学生的素质参差不齐，学员没有足够的知识和体力，这使得在教学过程中，教师很难做到所有学员的战术意识统一培养。有些学员体力更不上，思维混乱，这种队友不能够默契的配合完成战术战略实施，也给教师的战术意识培养带来困难。

2.4、学生心理素质差

篮球竞技需要篮球运动员有着较好的心理素质，只有拥有良好的心理素质，在篮球比赛中，才能够冷静的思考现状，清晰的了解敌我双方的比赛情况，并与队员及时沟通改变战术战略。但是有一部分学员在篮球训练中，对篮球运动会产生恐慌的心理；有些学员在篮球比赛中慌了手脚，面对劣势自乱阵脚。学员心理素质较差，让教师在对学生进行战术意识培养时，学生在课堂和训练中了解到了知识，但是在实际的比赛和考试中，会由于紧张的心理，大脑自动忽略了战术意识的相关知识，在比赛中进入误区。

3、运动战术意识培养方法

3.1、重视战术意识培训

高校教学中，大部分学校的教学观念落后，教师的课堂形式较为单一，一直延续传统的身体训练和技巧训练，而忽略了学生的战术意识训练，很多教师对战术意识的认知不足。战术意识是一项关注与篮球队员之间配合和对战的一种默契，是篮球赛场上的一种长期形成的对敌策略。战术意识贯穿于整个篮球的训练当中，是通过长久的训练才能够达成的。教师在教学中往往忽略了这种长期的战术意识的培养，专注与学生个体专业技术的培养。因此，导致了教学空白。学生们则根本不知道什么是战术，对战术的理论知识不理解，对战术的实际应用没兴趣。这也是导致学生课程学习较差的原因之一。

教师应该在自己的教学大纲中加入教授战术意识的课程，在教学的过程中，强调战术意识的作用，让学生意识到战术意识的重要性和学习的必要性，给学生以学习的动力。并且在学生的考试中，增加战术意识的知识点，纳入成绩单，使学生重视起战术意识。在平时的训练中，教师应该注重战术意识的培养，在实际训练时，进行战术配合训练，在旁边加以指导，指出学生的意识上的不足之处。使用理论知识加上实际训练的方式，提升战术意识在体育教学中的地位。

3.2、提高教师教学水平

除了培养学生的战术意识之外，更应该加强对教师教学水平的培训。学校应该定期对教师的知识水平进行考核，在教师的考核过程中，发现教师知识能力的欠缺点，并积极组织教师进修学习，提高教师的教学水平。在战术意识方面，学校应该聘请校外专家学者进行讲座，购买内部的培训课件，对战术意识进行全方位的解读。教师在学习过程中，提高了自己的战术意识，了解了战术意识的培训方法。只有这样，才能够在教学中，对学生进行更好的指导，进行更好的战术意识的培训，提高学生体育成绩。

3.3、分层培训

对于学员水平参差不齐的问题，学校和教师可以将学生进行归类，针对不同能力水平的学生采用不同的培训方法。为了解决这个问题，教师可以将几个班级整合起来，将这几个班级学生按照无基础、有一定基础、基础较好分为三类。不同层次的学生采用不同的教学方式。针对无基础的学生，重点培养学生的体能和篮球技巧，培养过程中渗透部分战术意识知识；对于有一定基础的学生，在体能训练和战术意识培养两方面着重培养；对于基础较好的学生，着重培养学生的合作能力和战术意识。经过这种分层的教学模式，彻底解决学生水平参差不齐的问题。通过有针对性的进行培训，每个层级的学生都会有不同的进步，也更能够找到适合学员发展的路径。

3.4、提高学生心理素质

篮球运动是一项紧张刺激的活动，受到广大群众的欢迎。在篮球竞技中，除了技巧的比拼，还有心理素质的比拼。缺乏良好的心理素质，即使拥有再高的技巧和能力，也很难能够在比赛中取得胜利。教师需要对学员的心理素质逐步进行培养，来应对压力越来越大的篮球竞技。

首先，教师应该对学生实施高压训练。篮球比赛中学员的压力非常大，教师应该在平时的训练中，采用模拟比赛、耐力比赛等方式来训练学员的抗压能力，将平时的训练视作一场正规的比赛进行评判，分析学员在每场比赛中的进步和不足，帮助学员直面自己的失败。另外，教师还应该在训练的过程中配合着心理辅导，通过系统的心理辅导帮助学生排解心理问题。教师应该时刻关注学员的心理健康，面对学员的易怒情绪和悲观情绪，安抚学员，帮助学员走出心理困境。最后，教师应该在训练中，降低学生的功利心。不要过于计较一分、一个球的失误，强调未来的发展，而不是纠结于以前的失利。如果学员过于在乎一两分的得失，在后续的比赛中，反复懊悔自己的失误，在后续的比赛中，就会更容易失误甚至受伤。教师通过对学员心理素质的培养，从心到身加强学员的运动能力，才能够更好的进行训练，让学生更加能够发挥自己的实力。

4、结论

通过上面的分析，可以得知：篮球运动战术意识的培养对学员的影响很大，对学生的篮球技能培训起着不可估量的作用。它既能够帮助队员更好的发挥实力，也能够帮助团队最终取得胜利。目前的高校篮球运动中，由于意识不足、教师水平不高、学生身体素质和篮球技巧参差不齐、学员心理素质较差等问题，导致了学员在篮球运动中的失利。学校应该加强战术意识重要性的宣传，聘请外部专家进行培训、对不同的学员采用不同的教学方法，在各个方面提高学员的心理素质等各个角度来提升学生的综合素质能力，提高学生的战术意识和技能水平，帮助高校篮球教学更好的发展。