中考体育测试的设计方案对体育课堂的影响

（厦门市湖滨中学 福建 厦门 361004）

中考体育测试在我国已推行了三十余年的时间，尽管这项测试在提升我国学生身体素质方面取得了一定的成就，但其在具体的推行过程当中还是暴露出了诸多问题。在这种背景之下，全国多地已从测试形式、测试项目以及测试目标等方面入手，陆续展开了对中考体育测试的改革。中考体育测试将直接影响学生的综合毕业成绩，对其有着深远的意义。因此，如何根据中考体育测试改革的方向，明确教学目标，完善教学内容，改善教学方法，提高教学评价，并巩固教学环境，将是今后体育课堂教学的重中之重。本文则以体育课堂教学改革与创新为研究思路，讨论体育教学的优化之道，为我国体育课堂教学提供理论参考。

1、中考体育测试方向的分析

厦门市全新的中考体育测试将与2021年施行，其内容具有较强的针对性，意在提高学生参与体育运动的主动性，提升其参与体育运动的积极性，培育其参与体育运动的自觉性，使其在参与体育运动的过程中提高身体素质，进而提升校园体育教学的效果与质量。厦门市中考体育测试项目的大体方向如下。

必考项目一：体育健身以及体育保健相关知识，即学生必须参加的笔试项目；

必考项目二：耐力测试，包括耐力跑（男子1000m跑以及女子800m跑）；或者200m游泳（泳姿不限），学生可从两各项目中任选其一进行测试；

抽考项目一：球类运动测试，包括篮球（运球绕杆往返）、足球（运球绕杆）以及排球（对壁垫球），学生可从三个测试项目中任选其一进行测试；

抽考项目二：爆发力测试，包括50m跑、立定跳远、一分钟跳绳、引体向上（男）、斜身引体（女）、双手头上掷实心球以及1分钟仰卧起坐，学生可随机抽取三个测试项目，任选其二进行测试。

通过对中考体育测试大体方向的分析可知，测试内容不仅包括对于学生耐力与爆发力的测试，还涵盖对于学生身体协调性与力量的评测，具有较高的目的性。因此，如何根据中考体育测试内容，制定极具针对性的体育课堂教学，并使学生在提升身心素质的基础上，取得佳绩，将是体育课堂教学的最终目的。

2、中考体育测试设计方案对于体育教学的影响

2.1、中考体育测试设计方案对于体育教学目标的影响

教学目标是体育课题教学的关键，正确的教学目标既能够提升学生参与体育运动的主动性，创造良好的校园体育氛围，还能够激励学生运动潜能，促进其身心健康发展。传统的体育课堂教学拥有健全、正确的教学目标，即身心健康教学目标、体育活动推广教学目标以及运动技能提升教学目标。而全新的中考体育测试设计方案的实施却对原有的体育课堂教学产生了较大影响，使得体育课堂教学目标在原有的基础之上，需增添中考体育教学目标，突显了体育课堂教学目标的实用性。其实，中考体育测试设计方案的实施与体育课堂教学的关系实际是相辅相成、共同发展的。换而言之，中考体育测试设计方案的推广，不仅提升了体育课堂教学的地位，提高了学生对于体育课程的重视程度，而且，还实现了体育课堂教学的顺利完成，进一步提高了学生的耐力、速度、爆发力以及灵敏度，切实提升了学生的身体素质。因此，中考体育测试设计方案对于中学体育教学目标的确立产生了积极的影响，巩固了体育课堂教学在学生心目中的地位，确保了体育课堂教学工作的平稳实施。

2.2、中考体育测试设计方案对于体育教学内容的影响

体育课堂教学的性质体现于体育教学的内容之上，所以，需要体育教师依据学生身心素质、学习需求以及个人发展方向制定而成，以此较好地完成体育课堂教学工作的任务。分析中考体育测试设计方案可知，全新设计方案的目的即提升体育课堂的活力，提升学生的体质，并提升学生的参与积极性。因此，体育课堂教学工作还应以中考体育为发展原则，将体育活动与体育技术有效地结合在一起，展开科学的体育教学工作。同时，体育课堂教学工作还应以中考体育考试科目为基础，开展具有趣味性的体育活动，以缓解学生的学业压力，在促进其参与体育活动的基础之上，实现其身心的健康发展，进而提升学生参与体育课程与体育活动的积极性。因此，中考体育测试设计方案对于体育教学内容产生了深远的影响，使得教学内容更加具有实际作用，并且，提高了体育课堂教学工作的指向性，促进体育教学工作的顺利实施。

2.3、中考体育测试设计方案对于体育教学方法的影响

教学方法是体育课堂教学工作的切入点，能够决定学生以何种状态参与体育教学当中，教学方法使用的情况直接影响着其参与体育教学工作的兴趣、意愿以及状态，进而影响着学生体育运动技能与技巧的提升程度。实际上，中考体育测试设计方案要求体育教师应最大限度地提升学生参与体育教学的兴趣，提高其参与意愿，使其以良好的状态完成体育课程的学习。基于此，体育教师应采用游戏式教学方法或趣味式教学手段，科学地开展体育课堂教学工作，进而丰富体育课堂的活动内容，实现学生形成积极的参与动机，从而使其参与兴趣、参与意愿以及参与状态均得到较大幅度地提高。因此，中考体育测试设计方案对于体育教学方法实现了积极的促进作用，不仅可以提高体育课堂教学活动的参与性，还提升了学生参与体育活动的主观意识，能够使其以较为正确的思想状态参与到体育教学之中，在使其身体素质提高的同时达到中考体育考试科目的合格标准。

2.4、中考体育测试设计方案对于体育教学评价的影响

教学评价是学生对于教学工作、教学质量以及教学形式的综合评判，而体育教学评价则是学生根据其自身需求、考试要求以及教学质量等实际因素，对体育课堂教学工作的综合型评价。所以，体育教师应提升对于体育教学评价的认知，正确了解并认识体育教学评价对于体育课堂教学工作的重要作用与积极意义。通过对中考体育测试设计方案的大体方向分析可知，全新的设计方案以及中考体育的考试制度可以切实改变学生对于参与体育教学、体育活动以及体育考试的思维模式与参与态度，能够促进学生对于体育教学观念的改观。因此，中考体育测试设计方案对于体育教学评价产生了较大的正面影响与推动作用，使得学生转变了传统应试教育思维中对于体育课堂教学不重视的态度，提高了学生对于体育教学、体育活动以及中考体育考试的评价、看法与重视程度。并且，使得学生在体育课堂教学工作与活动中的地位有所提高，实现了学生学习质量、学习效率与学习效果的切实提高，进一步提升了学生对于体育教学的评价，实现了学生身心的健康发展。

2.5、中考体育测试设计方案对于体育教学环境的影响

体育教学环境是开展体育课堂教学工作的保障，是根据学生需求、身心素质以及个人发展方向构建起来的。体育教学环境主要涵盖体育基础设施、体育活动场所、师生关系、教学氛围以及教学语言环境等因素，而体育基础设施与体育活动场地是开展体育课题教学工作的重中之重，是确保体育教学工作顺利开展的物质保障与基础条件。通过分析中考体育测试设计方案对于体育教学环境产生的影响可知，全新的设计方案对于体育教学环境产生了具有实际意义的推动作用。中考体育测试设计方案可以实现学校对于体育基础设施与体育活动场地质量的提升，提高学校对于体育基础设施与体育活动场地的管理力度与投资力度，确保体育教学硬件设施与设备质量的提升与完善。全新的中考体育测试设计方案可以切实提升校园内跑道、排球场地、篮球场地、足球场地、单杠以及双杠等常见的体育教学器材的使用频率，能够使学生积极地利用起各类体育器材，投入到体育课堂教学活动之中。不过，相较于传统、常见的体育教学器材，部分学校缺乏体操场地或游泳馆等场馆，所以，全新的设计方案也对学校提出了更高的要求。因此，中考体育测试设计方案实现了校园体育教学环境的改善，为体育课题教学工作的开展奠定了物质基础。

3、强化体育课堂教学效果的合理应对措施

3.1、明确体育教学主体

体育教师应明确体育教学工作之中的主体，处理好体育教学与中考体育的关系。因此，体育教师应将中考体育测试设计方案的理念融入到体育教学工作中，推动体育教学工作的完成及发展，提升学生主动参与体育活动、积极参与体育教学的意愿，切实改善学生的身心素质。基于此，体育教师应以丰富的教学内容、多样的教学方法为切入点，在将中考体育考试项目融入到趣味性体育活动或游戏式体育活动当中。这样，既可以提高体育教学的趣味性，提高学生的参与主动性，还可以在愉悦、轻松的教学氛围中提高学生的体质，实现中考体育测试项目与体育教学共同进步、协调发展。

3.2、增强校园体育教育设施的建设力度

学校应以中考体育测试设计方案为参考，对本校的体育基础设施以及体育活动场所等硬件设施进行客观地评价，探寻本校体育设施与场地的不足之处。在此基础上，学校应以全新的设计方案为导向，提高对校园体育硬件设施的管理力度与投资力度。并且，学校还应依据实际情况，增建或改善体育基础设施以及体育活动场所，提升体育硬件设施的使用频率，以此满足学生的日常体育活动需求，使学生在提升身体素质的基础上，达到中考体育考核标准，实现体育课堂教学工作的良性发展。

3.3、提升校园体育测试的规范性

学校应建立校园体育的评价机制，对本校学生参与体育课堂教学、课间操以及体育活动的参与情况、参与积极性或参与主动性进行客观地评测，监督学生参与体育活动的态度，进一步提升学生对于体育课堂教学工作的认识，激励其更加积极地参与到体育活动中。因此，各科目教师均应转变对于体育课程的认识，鼓励学生参与到各类体育运动之中，改善学生的体制，确保其顺利地通过中考体育测试。

4、结论

综上所述，全新的中考体育测试设计方案对于体育课题教学工作产生了全面而深远的积极影响，提升师生对于体育课堂教学工作的重视程度，使其摆脱对于体育课题教学的偏见，促进学生积极地参与到各类体育活动中。因此，厦门市各中学还应以明确体育教学主体、增强校园体育教育设施的建设力度以及提升校园体育测试的规范性为导向，使学生能够顺利通过中考体育测试。