合理利用多媒体教学手段，提升高年级小学数学课堂效率

张志军

摘 要：在新课改的背景下，小学数学的教学方式出现了越来越多的新理念和创意，同时也对课堂上的教学手段也提出了新的要求。在数学课中能够巧妙恰当的运用多媒体技术来上课可以使学生更快速高效地吸收知识，培养思维逻辑能力，同时也可以最大程度地调动学习的积极性，活躍课堂氛围。本文就将以下面几方面来讨论运用多媒体教学对提高小学数学课堂效率的作用和方法。

关键词：多媒体教学;小学数学;提升课堂效率

数学是一门相对而言知识点都比较抽象的学科，对于小学生而言理解起来会相对困难一些。一旦难以入门对后续的学习都会产生一些排斥感。而多媒体教学可以很好地改善这一情况，通过一些生动、形象、具体的技术方法来改善传统教学方法的局限性，比如一些图片，动画，影像等等让教材更加的生动形象，让复杂枯燥的数学逻辑变得丰富精彩起来，激发学生浓厚的兴趣和强烈的好奇心，从被动接收信息变为积极探索知识，产生强烈的求知欲和学习氛围。这便是多媒体技术能给教学手段和课堂效率带来的改变。

一、利用多媒体技术加强学生理解力

小学生在数学学习过程中通常对一些数学概念的理解都比较模糊和抽象，如果只是死记硬背很难能够完全理解透彻。而数学恰巧又是一门不能仅仅靠强行记忆来学习的学科，需要把知识点融会贯通才能学好。这时教师若能够在课堂上通过一些多媒体技术来上课，则可以大大降低对数学知识理解的难度，还可以清晰明了地突出需要学习的重点，便于学生记忆关键知识点。比如在学习《长方体与正方体》这一课时，学生对于立体图形的构造难以理解的时候，就可以借助多媒体技术把一个立体图形解剖出六个平面，通过电脑演示可以直观地把立体图形由六个面组成，相邻两个面分别会是什么样的组合排列等表现出来。把原本需要丰富想象力的思维过程通过多媒体技术演示出来，就可以在课堂教育中可以化难为易，启发学生的思维逻辑，大大提高课堂效率。

二、利用多媒体技术发展学生想象力

学习数学需要还需要一定的空间想象力，这对于低龄的小学生来说也是比较薄弱的一个环节。所以在学习数学的过程中需要教师可以巧妙地利用多媒体技术来演示一些图形或形态上的变换过程，化无形为有形，直观清晰地把步骤展示给学生。学生在观察演示的过程中，经过自己的观察、比较、分析等，可以正确理解并掌握所学的知识，提高他们思维能力的同时也培养了一定的空间想象力。例如学《圆的面积》这一课时，学生可能在一开始肯定会难以想象如何把一个圆切割成若干等分的形状份数，再逐步去拼成一个长方形这样“化圆为方”的概念，而教师就可以通过电脑来演示整个过程给学生。先将一个圆2等分，再把两个半圆分成若干个等分的小扇形，再慢慢把扇形继续依次按照16、32、64....等分切割后再重新拼起来，让学生慢慢地发现当等分切割的份数越来越多时，所拼凑的图形就越来越接近长方形。在此演示过程的基础上，引导学生去明白如果一直无限进行下去，圆就可以转换成一个等面积的长方形，这样一来就可以让学生通过长方形面积的计算方法推导出圆的面积计算公式。通过形象的画面在空间和图形的教学中不断开发学生的思维能力，创造学生的空间想象能力，是真正地合理且巧妙利用多媒体手段来教学，值得大力提倡。

三、利用多媒体技术完善学生认知力

“知识来源于生活，也将服务与生活。”无论是数学还是其他任何一门学科，学习的首要目的就是为了可以强化我们的思维能力，完善我们对这个社会、对生活的认知能力。而多媒体教学可以让学生在学习数学的过程中更加直观的感受到与生活息息相关的地方。教师应当发挥自己的智慧，寻找生活中与数学知识紧密相连的关系点，结合实际和书本内容通过新媒体形象的展示一些生活例子。比如车轮为何是正圆的而不是椭圆或其他形状？楼房屋顶为何要设计成有坡度的形状？通过多媒体来解释这些生活常识类的问题，在回答题目的同时也可以让学生明白数学在生活中的实际应用功能，展现了数学无穷的奥妙。而多媒体技术同时也是一把双刃剑，其技术之先进可以帮助我们在课堂上课时更加游刃有余，但是同时也应该学会合理正确的去使用。教师要根据学习进度来适量地控制使用多媒体技术的频率，要考虑到学生对于新知识的吸收能力，避免学生对多媒体课堂产生依赖或是排斥。同时还应当留给学生足够的时间和空间去进行自我思考，在通过多媒体技术学习知识点的同时不能忘记自行理解和消化，如果没有带入自己的思考去学习而是一味地接受直观的信息，也无法提升自己的能力。

总而言之，多媒体教学手段是对传统的教学模式的一种挑战。也是时代发展的一个趋势。它融合了现代教育技术的精华，也对传统教学进行了完美补充。小学数学教学中，教师应多利用多媒体教学的特性，遵循教学规律，以学生为本，加强对学生自主学习能力、思维能力、理解能力的培养，充分调动学生积极性的同时，不断提升课堂效率与效果，实现数学能力与素养的综合提升。

参考文献：

[1]王金梅.运用多媒体教学，提高小学数学课堂教学效率[J].考试周刊，2013（60）：67-67.

[2]冉红梅.运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2013（15）：182-183.