中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究

陈明凤

摘 要：中国传统音乐极具民族特色，幼儿音乐教育中，教师可以将中国传统音乐与幼儿音乐教育结合起来，激发幼儿学习传统音乐的兴趣，并帮助幼儿形成爱国爱家的情感意识。将中国传统音乐与幼儿音乐教育结合起来，不仅丰富了幼儿的课程内容，还是中国传统音乐传播下去的主要办法。抓住中国传统音乐具有民族特色、情感丰富的特点，将其与幼儿音乐教育结合，激发幼儿学习中国传统音乐的热情。

关键词：中国传统音樂;幼儿音乐;融合

当下幼儿音乐教师应当考虑的问题是：如何将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程。幼儿音乐教育中，教师应多观察幼儿，在一日生活学习中发现每一名幼儿的特点，充分考虑音乐教育课程的特殊性，同时兼顾幼儿的心理变化。在实际教学中，教师应充分利用中国传统音乐的特色，不断完善教育方式，通过多种授课形式，吸引幼儿的兴趣，让幼儿自发参与课堂教学活动。

一、将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的重要性

为了实现学前教育理论与实践的创新，幼儿音乐教育中，教师应将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程中去，这两者的有机结合也为今后幼儿音乐课程的发展提供了新的方向。中国传统音乐中具有中华优秀文化元素，将中国传统音乐融入幼儿音乐课程中，对传统音乐文化的发展以及增强幼儿对民族的归属感有非常大的帮助。因此，在幼儿教学中，教师应为幼儿创造欣赏各种各样的传统音乐的机会，以此培养幼儿的审美能力，同时激发幼儿对传统音乐的学习兴趣。

幼儿对音乐的感受能力很强，他们可以通过聆听音乐，了解音乐旋律中的各种情绪。同时幼儿的想象力也是很强的，聆听音乐时幼儿可以发挥自己天马行空的想象力，想象音乐创作者所表达的内心情感。中国传统音乐具有很强的民族特色，它的风格也是多种多样的。将中国传统音乐与幼儿音乐课程结合起来教学，能够使幼儿了解民族传统音乐的特点，提高幼儿的审美能力。

每一个幼儿都有一颗向往美的心灵，而音乐就是美的代表。幼儿音乐教学中，教师可以通过组织各式各样的音乐活动，使幼儿感受音乐的美。通过学习传统音乐，提高幼儿的审美能力与创造力。通过感受中国传统音乐的旋律，使幼儿逐渐学会利用身体语言来表达自己聆听音乐时的心情。

二、将中国传统音乐与幼儿音乐课程结合起来教学的措施

（一）改变民族童谣的歌唱形式

民族童谣一般以短诗形式出现，它的受众人群是儿童，童谣具有朗朗上口的特点，往往以口头形式传唱。大部分童谣都具有简单易懂、本土文化强的特色。民族童谣节奏欢快、旋律简单，内容多以儿童内心想法为主，趣味性强，极易激发出幼儿的学习积极性。因此，幼儿音乐教育中，教师应当抓住民族童谣的特点，在音乐教育过程中改变民族童谣的歌唱形式，以唱歌与朗诵结合的方法传唱民族童谣，打通将民族童谣与幼儿音乐教育课程结合的新道路。幼儿音乐教学中，教师还应慎重选择民族童谣曲目，选曲时应满足的条件有：曲目内容积极向上、曲目旋律轻快活泼。并且教师还应选择符合儿童内心世界以及时代发展的民谣曲目，以此吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。

（二）将打击乐融入儿童音乐教学中

打击乐是中国传统音乐的元素之一，幼儿音乐教学中，教师可以将打击乐融入儿童音乐教学中。中国传统音乐的节奏类型样式繁多，并且节奏鲜明。其中打击乐可以充分表达音乐自身情感，也可以通过形象生动的声音引发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的审美能力。因此，教师应将打击乐融入幼儿音乐教学中。具体操作如下：幼儿音乐教学中，教师引导幼儿做一些拍腿、原地跳等基本动作，通过活动使幼儿对节奏有一个大致的了解。等幼儿熟练掌握这些节奏的要领后，教师再将打击乐器引入活动中，同时给幼儿普及不同的打击乐器的知识。例如：要想区分三角铁和木鱼，就要找出它们音色上的不同点。最后，教师还应当扩大练习范围，给幼儿创造感受不同风格音乐的机会，以此深化幼儿对节奏类型的了解。例如：在练习了《春天在哪里》后，教师可以带领幼儿练习《小星星》这首曲目。

（三）通过练习民族舞蹈，学习中国传统音乐

幼儿具有好动、表现欲望强等特点，因此，在幼儿音乐教育中，教师可以利用幼儿的这一特点，将民族舞蹈融入幼儿音乐教育中，引导幼儿利用肢体语言抒发音乐情感，并鼓励幼儿创造性地表达音乐中的内容。教师通过观察可以发现：幼儿常用的肢体语言往往与生活中的基本动作息息相关，因此，教师可以找到与幼儿动作相契合的民族性强的音乐，并编一些与幼儿日常肢体语言相似的民族舞蹈动作，引导幼儿将两者结合起来表演。在此过程中，培养幼儿对传统民族音乐的理解能力和表现力。

总之，将中国传统音乐与幼儿音乐教育融合起来教学，能够培养幼儿的审美能力，使幼儿体会中国传统文化博大精深的内涵。因此，幼儿音乐教育中，教师应当不断挖掘中国传统音乐文化元素，并将其引入课堂教学中，提高幼儿的音乐素养。

参考文献：

[1]白萨日娜.浅谈中国传统文化融入儿童音乐启蒙教育的意义及途径[J].才智，2019（25）：129.

[2]龚艳艳.中国传统文化融入幼儿音乐启蒙教育探究[J].成才之路，2018（2）：28.