如何将西和剪纸融入幼儿园教学活动

季玉芳

摘 要：剪纸艺术来源于生活，能引起孩子的情感共鸣，激发幼儿创作的欲望和激情。只要教师把剪纸艺术建立在幼儿兴趣的基础之上，遵循幼儿特点，其题材源于幼儿生活，剪纸将会受到幼儿的喜爱。

关键词：西和剪纸;融入;幼儿园教学

剪纸艺术不单是一门艺术，它不仅能锻炼幼儿的手指、手眼的协调能力，有助于幼儿智力的启迪，艺术情操的熏陶，还能培养幼儿热爱家乡文化，提高幼儿综合素质等。那么，如何将西和剪纸融进幼儿园的教学活动呢？

一、创设乞巧文化环境，渲染剪纸艺术氛围

1.共创“乞巧文化长廊”——楼道

楼道是我园文化艺术的展示台，也是幼儿每天的必经之地。鼓励幼儿搜集自己知道的乞巧剪纸艺术品，和老师一起共创乞巧文化长廊，组织幼儿参观、交流分享，感受乞巧文化中不同的民间剪纸艺术。

2.共创“剪纸主题墙”

主题墙是幼儿园环创的重要组成部分，是直观反映师生活动的平台。主题墙直接影响着幼儿的参与意识，同时也是促进幼儿学习的有效手段。所以我们每学期都要和幼儿一起商讨本学期主题墙的设计，如在上学期九月份我们班订的主题墙是“心之光”。当老师提出本次主题墙设计意图，一是教师节到了，二是我们的祖国七十岁生日快到了。幼儿纷纷发表了不同的意见，其中有个幼儿站起来说：“老师，我觉得我们一起剪红心吧。”“为什么要剪红心？”老师问，“原因很简单啊，说明我们爱你们，也爱我们的祖国。”最后大家商讨后一致认为该幼儿的理解很好，老师及时表扬了他，组织幼儿结合自己已有的生活经验和已经掌握的剪纸技能剪红心。鼓励幼儿用直剪、锯剪、波浪剪等不同图案大胆装饰，做出与众不同的作品。主题墙完工后再组织幼儿欣赏，并互评作品。在此过程中幼儿体会到了成功的喜悦，从而激发幼儿剪纸的欲望。

3.共营“剪纸展览区”

激励幼儿收集生活中见到的剪纸画，创办展览区。在观赏中幼儿可以通过摸、看、说等方式，感受剪纸画的特点，进一步勾起幼儿的好奇心和剪纸的欲望。

二、走近大师作品，培养幼儿剪纸的兴趣

大师作品艺术效果鲜明、视觉效果独特、内涵丰富，容易引发幼儿兴趣。如西和剪纸传承人卢海燕老师的《乞巧长卷》《蝴蝶》《飞天》《快乐》等剪纸作品，以及西和剪纸艺人赵金慧的《十二生肖》等剪纸，是我们西和剪纸的代表作。幼儿在欣赏这些作品的过程中，能调动他们的想象和生活经验对名人作品进行体验。但他们受心理发展和审美能力的限制，只对自己喜欢的作品有所关注。这时老师要及时鼓励幼儿相互交流自己喜欢的作品，大胆说出理由。这样会丰富他们有限的经验，无形中提升了审美情趣和审美能力，进一步培养了幼儿剪纸的兴趣。

三、遵循幼儿特点，以贴近幼儿生活为题材

遵循幼儿年龄特点和心理特点，以简单便于操作为目的，以幼儿身边的事物为创作元素，有计划、有目的地制订教学内容，确定活动主题。在主题的确定上不是单一的考究教学内容，而是以幼儿的学习情况、节日风俗、季节特点等为前提，融合剪纸的基本方法和基本技能，设计出顺应幼儿年龄特点和心理特点的活动主题。如在秋季我们以家乡特有的水果为主题，使幼儿认识家乡特产水果的同时掌握直剪、弧剪、锯齿剪、波浪剪等，学会用不同图形装饰剪纸画。例如，“红红的苹果”“甜甜的石榴”“脆脆的八盘梨”等活动;冬季我们以剪“雪花”“十二生肖”“年年有余”、亲子活动剪“窗花”等;春夏季我们以花、鸟、虫、蝶等为活动题材。我们设计了以节日主题相关的活动，例如在三八妇女节前我们设计了剪纸活动“妈妈的连衣裙”“小小手提包”等，这些都来源于幼儿生活中妈妈最爱的东西。活动不仅可以促使孩子掌握剪纸技能，还能从小培养幼儿关爱他人的品质。因此，只有以生活为基础的活动才有生命力和感染力。

四、利用幼儿生活情趣，激发幼儿剪纸兴趣

生活情趣是幼儿园活动的润滑剂。我们就以玩和吃为辅助，先让他们在玩和吃中观察、品尝事物，激发他们对事物的情感。如在剪“雪花”活动前，我们利用有利的地理条件，带孩子们在下雪天或在雪地里玩。在玩的过程中，幼儿会在无意中发现雪花的形状，以及雪花放在手上变化等。在玩耍中勾起幼儿的兴趣，回到教室他们仍会情绪飞扬，这时我们就可以传承剪纸艺术，放飞指尖梦想——剪雪花。这些活动细节充满灵性与个性，是幼儿剪纸创作的最好情趣。

五、用童眼识童趣，肯定幼儿作品

幼儿会以不同于成人的视角和想法看事物。所以我们先要了解幼儿的想法，鼓励他们把自己看到的和想到的大胆表达出来，在交流中扩展经验。所以老师在看幼儿作品时，一般采用鼓励性的语言，肯定幼儿作品。在了解幼儿作品的基础上发现幼儿独特的创意以及个性化表达方式、方法。如在“夏天的大西瓜”剪纸活动中，有的幼儿把西瓜剪成半圆，有的幼儿剪成三角形，有的幼儿剪成奇形怪状……这时，老师表扬他们的奇思妙想，发现幼儿作品的闪光点，鼓励幼儿用自己的方式来表现。

参考文献：

罗梅，赵福云.幼儿园美术活动创意设计[M].北京：中國轻工业出版，2013.

注：本文系2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《乞巧园本教材开发与实施的研究》的阶段研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1570。