基于数学核心素养下的高中数学学习探讨

摘要：在新课程改革的大背景下，要求注重同学们的全面发展，培养同学们的核心素养。这就需要同学们一方面更新学习观念，用更加科学的方法进行学习;另一方面，结合课本，抓住高中数学的核心内容，积极融入课堂，与教师进行互动与沟通，拓宽知识面，推动自身能力的提高。

关键词：高中数学;核心素养;学习实践;创新课堂

引言：在高中数学的学习过程中，同学们不仅要掌握数学的基本知识与解题方法，同时还要具备解决问题的能力与思维体系，这些都属于数学核心素养的范畴。而数学核心素养正是新课程改革的重点内容，它不仅能够丰富同学们的自身知识，也能够激发同学们的学习兴趣，促使同学们形成终身学习的习惯。所以，同学们在日常的数学学习中，要注意自身数学核心素养的培养。

一、树立学习观念，制定科学的学习目标

如今的高考试题，对考生数学逻辑能力的考查越来越高，因此简单的刷题已经不能呈现显著的成效，掌握做题方法才是学习的关键。所以同学们应顺应数学核心素养的要求，改变自身的学习方法，不但要刷题，而且要掌握公式的变化过程和试题的推断方法，并最终形成自己的判断与思维能力，从而培养自身的数学核心素养。例如.在学习《函数与方程》这一章时，同学们可以自行探索函数与方程之间的关系，根据之前所学的函数的定义与方程尝试进行运算，搭建出函数与方程之间的桥梁。这样既能加深同学们对该章节内容的理解，同时还能有效培养同学们的思维能力，促使同学们找到适合自己的学习方法。

二、灵活运用，抓住学习的兴趣爱好

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”因此在数学的学习过程中，同学们要善于发现与利用好自己的兴趣爱好，来激发学习的热情，通过多样化的学习方式与学习活动，降低学习难度。同时，同学之间应相互交流与沟通，进一步丰富自身的思考角度，从而做到拓展思维，有效提升数学核心素养。例如，在学习正方体的性质时，同学们可以先思考“生活中有哪些正方体”，要结合自身实际进行思考，同学之间再进行研究与讨论，总结出关于正方体的相关性质与内容，进而发现立体几何的魅力，激发学习的兴趣，最后通过总结与回顾，加深对正方体性质的印象与理解。通过这种方式进行学习，能够让同学们更好地抓住数学的重点与难点，并以此为基础把握数学的本质。

三、完善学习体系，促进全面发展

同学们在学习数学的过程中，要善于总结规律，学习一周以后，可以做一个小结;学习一个月后，可以做一次全面总结。总结可以针对数学课本知识，也可以针对数学试题题型，还可以针对解题方法，这样，经过多次总结后，同学们会发现知识之间的联系、题型之间的规律、解题方法之间的异同，最后达到完善学习体系的最终目标，进而提高自身的数学核心素养，促进自身的全面发展。

结语：综上所述，对于高中数学核心素养的培养依然“任重而道远”，这就要求同学们结合高中数学的特点，制定出更加符合自身实际的学习目标。同时，增强学习的自信心，激发学习的兴趣与动力，形成自身的数学思维体系与自主学习能力，在轻松快乐的氛围下完成高中数学的学习，最终促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]罗蒙婷，基于数学核心素养的高中数学习题课学习的研究[D].喀什：喀什大学，2018.

[2]杜艳娇，高中数学创新题对高中生核心素养的培养研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

[3]于嘉文，基于数学核心素养的小学数学学习改革实践研究[Dl.沈阳：沈阳大学，2018.

作者单位：山东省临沂市郯城县第一中学