高考生物原因类主观题的解题模式分析与应用

近年来，生物学科高考命题越来越注重对考生生物学科核心素养的考查。常见的考查方式是原因类主观题，主要通过特定的情景呈现出生物学现象，要求考生分析试题后作出合理解释。此类型题目可以充分考查考生的科学思维素养能力，同时具有较好的区分度和选拔性。下面就考生在此类试题解答上出现的问题进行分析，并总结出解题方法及模式。

一、原因类主观题常见误区

以2019年高考全国工卷理综第29题（2）小题为例。

题目 将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ABA）含量增高，叶片气孔开度减小。请回答下列问题：

（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会____ ，出现这种变化的主要原因是___ 。

第二空的标准答案是“气孔开度减小，使供应给光合作用所需的C02减少”。考生出现的典型错误分析：

1.知识性错误：有的考生的答案是“缺水导致光反应速率降低，导致光合速率下降”。这部分考生的基础知识不扎实，在水分对光合作用的影响方面存在误区。

2.答题不全面：有的考生的答案是“气孔开度减小”或“吸收CO2量减少”。这部分考生能抓住其中的知识要点，但是不够全面，未能将问题解释清楚。

3.概念阐述不准确：有的考生的答案是“气孔减小”或“气孔关闭”。这部分考生没有看清题干中的“气孔开度”，或是不清楚气孔的结构，导致对“气孔开度”概念阐述不准确。

除以上提到的三种典型错误外，常见的错误还有逻辑不清晰、思维跳跃、硬套题干信息、抛离题干硬套课本知识等。

二、构建原因类主观题的解题模式

通过研究近几年高考全国卷生物试题中涉及的原因类主观题，我们发现该题型主要分为两大类，一类是信息获取题，一类是课本知识应用题。求解此类问题可以套用如图l所示的解题模式规范准确答题。一般情况下，题干中会给出“条件”与“结果”，因此，这两部分可以直接从题干搬到答案中。而分析本质中的内容往往是答案的关键部分，要从“条件”走到“结果”，其中窍门类似于“桥墩原理”，将每一个事实当成一个桥墩，能从条件跳到结果，则问题解决;也可逆推，即从结果推理出条件。

三、原因类主观题解题模式的应用

1.信息获取题。

例1 2018年高考全国Ⅲ卷第29题（3）小题：由图2可知，当叶面积系数超过6时，群体干物质积累速率降低，其原因是____ 。

分析：由题干信息可知，条件是叶面积系数超过6，结果是群体干物质积累速率降低。将条件和结果联系起来，考生通过分析图像，群体干物质积累速率降低，应从干物质的来源和去路进行回答。很多考生只写去路，即“群体呼吸速率在增加”，显然不能解释降低的原因。应加上来源，即“群体光合速率不变”。根据建模，答案可整理为“叶面积系数超过6时（条件），群体光合速率不变（本质1），而群体呼吸速率仍在增加（本质2），导致群体干物质积累速率降低（结果）”。

2.课本知识应用题（直接分析类）。

例2 2018年高考全国I卷第31题（l）小题：该同学发现，注射垂体提取液后实验兔的尿量减少，其主要原因是___ 。

分析：由题干可知，条件是垂体提取液，结果是尿量减少，考查的是必修3课本中的

抗利尿激素。如果只写“垂体提取液中含抗利尿激素”，显然未能解释全面，因此需加上抗利尿激素的作用。根据建模，答案可整理为“垂体提取液（条件）中含抗利尿激素（本质1），能促进肾小管和集合管重吸收水（本质2），导致实验兔的尿量减少（结果）”。

3.课本知识应用题（对比分析类）。

例3 2019年高考全国工卷第34题（3）小题：目前在PCR反应中使用Taq酶而不使用大肠杆菌DNA聚合酶的主要原因是

。

分析：由题干可知条件有两个，一是Taq酶，二是大肠杆菌DNA聚合酶，结果为Taq酶可用于PCR反应，大肠杆菌DNA聚合酶不能用于PCR反应。考查的是选修3和必修l的课本知识。必修1课本中指出，酶的活性受温度、酸碱度等影响。选修3课本中提到PCR反应过程中，变性温度约为95℃，延伸温度约为72℃。本题要求考生对比分析说明两种酶的活性受温度影响的差别。根据建模，答案可整理为“Taq酶（条件1）耐高温（本质1），而大肠杆菌DNA聚合酶（条件2）在高温下会失去活性（本质2）”。

4.信息获取十课本知识应用。

例4 2016年高考全国I卷第29题（3）小题：将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是____ 。

分析：本题考查的是必修2中DNA的半保留复制，而且要求分析半保留复制的过程，这就考查了考生的语言表达能力。根据建模，答案可整理为“一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子（条件）经半保留复制（本质）后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中（本质分析），因此子代含有32p的噬菌体所占比例为2/n（结果）”。

作者单位：广东省佛山市南海区狮山石门高级中学