高中物理解题思维障碍及应对分析

摘要：高中物理知识抽象复杂，同学们在解题的过程中会遇到很多难题，影响解题方法的应用。本文以高中物理解题思维为研究对象，针对解题思维障碍，提出几点解决问题的措施，希望对同学们的物理学习有所帮助。

关键词：高中;物理;解题思维;障碍

对于高中生来讲，物理知识的学习难度较大，不易理解，如何突破解题思维障碍，提高解决问题的能力，是摆在高中生面前的首要问题。下面就此进行分析。

一、高中物理解题思维障碍

1.固定思维的影响：传统学习模式中，死记硬背是大部分高中生的主要学习模式，很少有学生在学习中对学习方法与解题方法进行创新，久而久之就形成了固定思维。当学生形成固定思维之后，在解题的过程中就会习惯使用某种方法、模式进行解题，创新不足，最终影响解题效果。这样一来，虽然能够获得问题的答案，但是无法在实践中成长[1]。然而物理学科的学习需要学生具备创新能力与思辨意识，能够利用所学的知识解决不同类型的问题，在实践中形成探究能力，以实现自身的逐步成长。

2.基础知识理解不透彻：基础知识是学生解题思维形成的重要因素，若是基础知识掌握得良好，且能够灵活运用，那么解题思维也会非常灵敏，当看到问题后可以快速判断出用哪种方法、哪种解题思路更适合;若是对基础知识理解不透彻，遇到问题时，就无法理解出题人的意图，不知道采用何种方式进行解题，影响解题思维的形成。

二、提高物理解题思维的措施

1.加强基础知识的学习：在物理学习中，通过基础知识的学习，可以突破物理解题思维障碍，提升解决物理问题的能力与学习能力。在课堂学习中，学生可以采用思维导图的方式，将分散的知识点串联在一起，并将每个知识点的联系体现出来，在脑海中形成完整的学习网络，达到巩固基础知识、提升学习能力、促使思维形成的目的。此外，若遇到难以理解的问题时，可以与其他同学进行讨论，了解别人的学习方法与学习思路，以弥补自己在学习中存在的问题，形成思维碰撞，实现思维能力的提升。

2.学会思维创新：在日常学习中，通过知识对比，能够在相似的事物中找出相同点与不同点，以此实现知识的迁移[2]。在日常学习中，可以加强对物理问题的练习，在练习中积累经验，推动思维的创新，培养辩证思维，提高学习能力。例如，一个自由下落的物体在落地前最后1s内共下落了25 m。请问：物体是离地面多高时下落的？学生可以就这一问题进行练习，结合学习经验，采用多种方法进行解题，以此锻炼辩证思维，提高解决问题的能力。

总而言之，在高中物理解题中，由于思维固化、基础知识理解不透彻的原因，影响了学生解题思维的形成。而通过基础知识的学习，辩证思维的培养，能够提高解决问题的能力，实现基础知识的灵活运用，促使学生解决物理问题能力的形成。

参考文献：

[1]王红元.抓住思维特点 提升解题实效——浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养[J].名师在线，2020（3）.

[2]黄胜，林玉.找准“桥梁”化解高中物理解题思维障碍——以（类）平抛运动为例[J].湖南中学物理，2019，34（6）.

作者单位：黑龙江省佳木斯市第一中学