研究高考试卷，把脉物理核心素养考查特点

高考物理试卷有效衔接高中育人方式的改革，促进学科素养的形成，助力素质教育的发展，彰显高考育人功能和积极导向作用。下面以2019年高考（全国工卷）部分题目为例，从一个侧面来研究高考试卷的考试内容、要求、载体，把脉物理学科素养考查特点。

一、注重物理的基础性，充分考查物理学科素养

物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学研究和科学态度与责任四个方面。高考试卷依托考试大纲，充分以物理学科素养为导向，特别对核心物理概念和基本规律等基础内容进行了考查，达到了引导学生学习物理基础知识、提升物理基础能力的目的。以第15题为例，该题要求学生根据情景判断带电小球所带电荷的正负，考查范围包含库仑定律、带电小球在电场中的受力分析等基本物理规律和基本方法，考查了学生物理核心素中的物理观念。本题注重强调基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力。

二、注重开放性和探究性，考查学生的实验技能，提升学生的创新能力

实验题主要体现对物理核心素养中科学探究、科学思维的考查。这就要求学生在做实验题的过程中，根据实验目的，自主选择实验仪器，分析实验要求，提出改进措施，科学评价实验数据，体现了命题的开放性和探究性，注重学生创新能力的培养。以第23题为例，该题基于微安表改装成大量程的电流表的情境，考查学生对实际电路的原理结构掌握情况，包括电路实际连接、仪器的校准、问题排除和原因分析，全面考查了核心素养中的科学探究能力和科学思维。本题重视实际操用和对原理的深刻理解，考查了学生实验探究能力、操作能力，实现了对学生的发现问题、解决问题能力的考查。

三、注重物理学科特点，设置情境，升华体育和劳动精神

为了更好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，高考试卷设置了体育活动和生产劳动情境，培养学生通过体育运动来增强身体素质、热爱劳动的品质。以第18题为例，该题利用篮球运动员原地扣篮的情景，考查学生对竖直上抛运动规律的理解能力和应用数学知识处理问题的能力。本题情境的设置除了注重物理学科特点，还能增加学生对体育的兴趣等。

四、注重核心知识交叉融合，考查学生综合分析及综合应用能力

2019年的高考试题实现了基础性、综合性、创新性与应用性的有机结合，体现了对考生德智体美劳的全面考核。试题既突出了力、电、磁等基础性主干知识的考查，又体现出不同核心知识点之间的交叉与融合。试题加强了对学生推理分析、图像信息处理、数学运算能力等的考查。比如第24题考查了学生对电磁学、运动学，以及几何知识的综合应用;第25题需要综合运用经典力学的多个定律（定理），同时还考查了学生从图形中获取运动信息并进行推理分析的能力。学科交叉融合是目前考纲所要求达到的目标，所以同学们在平时的学习过程中，要重视训练对力学、电学、磁学、热学等知识的融会贯通、综合应用的能力。

小结：通过上述对2019年高考（全国工卷）部分题目的充分研究，启发我们在高三复习备考的过程中，需紧扣教材，注重基础知识的掌握和基本方法的培养，加强对基本物理概念和规律的理解，尤其是物理方法和思想的培养;创建物理情景，利用物理规律解决实际问题，促进物理观念的形成和发展，从原因和理解开始，一步一步、一砖一瓦地构建起整个高中物理的“大厦”。

作者单位：广东省佛山市顺德区伦教中学