基于小组合作模式下探讨高中数学培育学生解题能力的思考

摘要：高中数学内容的复杂程度不言而喻，学生除了要考虑知识体系的复杂性，还需要考虑自身的学习能力等问题，因此往往很难取得优异的成绩。本文结合实际学习经验，简单分析基于小组合作模式下高中数学培育学生解题能力的有效策略。

关键词：小组合作学习;高中数学;解题能力

引言：高中数学学习的最大问题在于，学生往往能掌握一系列的理论知识，但是在解题的时候就会遇到困难，这一问题如果不能及时解决，学生的成绩及知识运用能力就无法得到提升。而小组合作学习模式是一种十分常见、应用效果突出的学习方法，它能够让每个小组成员都参与到问题的解答当中来，有助于提升学生的合作能力、探究能力，完全适合高中数学的学习，将小组合作模式用于高中数学的学习，能有效解决学hFzHZYosnmms0eEXsbWAaf2RrfzEnmnwThxxccjED7g=生解题能力不足的问题。

1.利用小组合作引导学生预习

在利用小组合作模式进行预习的情况下，学生可以根据教师由知识内容设计的导学案进行预习，同时小组成员之间也可以进行合作讨论等，在知识体系的构建上必然能取得更佳的成效，这对于学生的解题能力也有一定的提升效果。

2.借助小组合作帮助学生突破重、难点

所谓的重、难点，指的就是学生在解答题目的时候所遇到的、难以快速得出分析结果的题目，这些题目往往会消耗学生大量的学习时间，也会造成一部分学生畏难而退。为了达到既定的学习目标，也为了学生解题能力的提升，利用小组合作模式突破重、难点势在必行。在实际操作中，学生个体难以理解题目的意思，就可以通过小组之间互相讨论完成题目的分析。

例如，在解答有关“向量”这部分内容的习题时，很多学生难以顺利地将立体几何表示成对应的“向量”，线面、面面的垂直、平行表示也是一部分学生的难点。在这种情况下，可以将学生分成若干个学习小组，在注意人员搭配的情况下，对“平面向量”方程进行重新分析，在得出参数方程的基础上，学生就能很好地掌握“法向量”的表达方式。同样的，线面关系、面面关系也能很快地被分析出来。所以利用小组合作模式进行重、难点突破，是学生亲自参与重、难点问题探索的有效方式，也是锻炼学生探究能力的必然选择，在合理的指导下学生的解题能力必然能够得到提升。

3.巧用小组合作鼓励学生巩固训练

高中数学课堂基本可以分成理论讲授和习题训练两部分，其中习题训练往往占据70%以上的时间，因此利用小组合作学习模式让学生进行巩固训练，是提升学生解题能力的有效方法。在过去的解题活动中，通常是教师布置好作业以后，学生就开始自己解答，然后交给教师评价，这其中往往需要经历两天甚至更长的时间，学生在收到结果的时候往往已经忘了当时的解答思路，此时再听教师的讲解往往难以奏效。而在小组合作学习模式下，学生之间互相合作、互相指点，在解答以后第一时间就能与他人比对答案、分享思路，在难以达成一致的情况下也可以进行讨论，久而久之，学生的解题思路必然会愈发清晰，解题能力也会有所提升。

结语：相对于个人解答题目难以建立思路而言，小组合作学习模式是提升学生解题能力的必然选择。在今后的学习中，学生应积极进行合作探索，学会在合作学习的过程中突破重、难点，为提高自身的解题能力做出努力。

参考文献：

[l]黄沐雨.高中数学教学中学生解题能力探究[J].高考，2020（19）.

[2]鲁国柱，培养高中生数学解题能力“四策略”[Jl.中学数学，2020（7）.

作者单位：安徽省淮北市天一中学