ERP企业管理沙盘融入会计专业课程的建设

方 敏， 李 芳

(1.徽商职业学院, 安徽 合肥 231201;2.安徽电气工程职业技术学院, 安徽 合肥 230051)

一、ERP沙盘课程在会计专业运用概述

(一)课程意义

企业经营模拟沙盘的目标是利用有限的资源创造企业利润最大化。从外延上看，是追求企业利润，本质是通过对基础会计、财务管理、财务报表分析等课程的学习将企业资源进行合理利用。

ERP企业管理沙盘是通过对抗的方式将会计类专业课程内容融入到企业运营中。课堂上学生融入角色扮演，将基础会计、财务管理、财务报表分析等课程和市场分析决策融为一体。这种课程教学最大的特点是“将企业搬进校园”，以仿真企业进行运营。通过一个学期的课程安排，学生在企业经营过程中会遇到各种典型问题，可以将学生所学专业课程内容运用在仿真企业运营过程中。可以更有效地为社会培养数字化经济时代下具有“四历一本三商”(“四历”指资历、阅历、经历、学历；“一本”指资本，即人生长远规划；“三商”指智商、情商、逆商)和“宽专多能”(“宽专多能”指知识宽、能力专，在团队合作中能够上传下达、横向协同)的T型人才。

(二)课程安排

ERP企业管理沙盘一般会将学生分成多组，每组5～6人，分别担任总经理(CEO)、财务总监(CFO)、市场总监(CMO)、生产总监(COO)和采购总监(CPO)等。每组分别进行虚拟时间段为六年的虚拟企业运营。在这个训练中，每家企业从股东那里得到初始资金(资金数额由指导教师决定)，自己决定生产什么样的产品。

相同行业的竞争，产品的不断更新、迭代，市场的单一是在经营过程中要面对的主要问题，公司要如何保持利润正增长，如何合理运用企业资金，是所有企业都需要面临的重大挑战。企业沙盘对抗实训涉及企业战略规划、财务资金管理、产品研发投入、固定资产投资、设备改造、生产指标规划、原材料订购计划、现金管理预测、市场与营销、财务指标分析报表、团队沟通协作等多个方面的内容[1]。

(三)课程开展

通过ERP企业管理沙盘对抗，学生要在虚拟的六年企业运营过程中，通过对市场、资源及利润等方面的分析与对抗企业进行一番真正的商业较量。这种模拟对抗经营有助于学生形成宏观规划、战略布局的思维模式，掌握如何运用财务管理知识对企业运营过程中各项资金进行合理运用，[2]通过这一模拟，学生对生产企业各环节的业务都会有一定的理性及感性认识，形成商业创新的思维模式。

ERP沙盘对抗可帮助学生站在财务决策的角度认清企业运营状况，建立企业经营的战略思维，让学生全方位了解企业的资金流、信息流、物流之间如何做到岗位协同；体验企业整体战略计划，了解企业内部业务流程。这样可以全面提升学生的综合素质、素养，帮助学生站在财务管理人员的角度了解整个公司的运营流程，提高宏观思维能力和长远决策意识，在培养学生树立财务管理理念的同时，提高学生的实际操作能力。同时可以有效地帮助学生从一线财务主管的角度认识企业资源的有限性和企业一线生产研发等部门之间的紧密联系，从而提升其资源、资金分配的能力，提高与下属沟通的技巧；可以帮助学生站在企业员工的角度从市场、财务、业务、工作流等相关方面深入理解企业资源运营；使学生深刻体会ERP核心理念，体验数字化平台下企业管理运作流程；培养学生依靠客观财务数据分析与决策的意识与技能；训练学生的数字化时代的基本管理技能。

二、ERP企业管理沙盘课程在会计类专业课程中的价值分析

高校学生比较难接触到企业运营管理过程中的真实案例，初入社会的学生没有机会参与到企业财务管理决策，而ERP企业管理沙盘课程解决了这一实质问题，将学生学习的专业知识运用到仿真模拟企业中，与真实企业环境紧密契合，让学生快速胜任岗位。

传统的教学模式、单一的课堂教学已经很难激起职业学院学生的学习热情，而ERP企业管理沙盘课程，通过创新教学模式，让学生深入虚拟的企业环境，体验运用所学的财务与管理知识解决企业在真实场景运营过程中所面临的问题的乐趣，激发学生的学习热情与积极性，同时，培养学生的资源管理逻辑、综合素质和创新精神。该课程在会计类课程中的运用有如下价值。

(一)培养具有“四厉一本三商”和“宽专多能”的T型财务管理人才

在目前经济快速发展的时代，传统的财务人才已经不能满足企业的需求，如今产业需求发展倒逼高校教育改革。传统的财务管理人才培养方案以及课程设置已经不能满足现如今的教学需求。各经管专业之间教学严重分割，各类专业课程又缺乏专创性改革，不能有效提升学生掌握企业所需的专业技能及综合素养。ERP企业管理课程通过仿真的企业环境，有效帮助学生参与企业经营，深入学习企业管理、财务管理等多方面能力，同时培养学生的“四厉一本三商”和“宽专多能”的能力，为学生初入社会快速胜任职能岗位奠定扎实基础。

(二)有利于推动会计类课程教学发展

在教学过程中，通过对三表的填写可以让学生迅速掌握会计的六大要素；在经营的过程中可以运用财务管理的知识进行财务预算，在运营结束后，学生可以通过各小组的报表，运用财务报表分析的知识点对资产负债表和利润表相关指标进行计算分析企业的四大能力：偿债能力、盈利能力、营运能力、发展能力。

随着数字化经济时代的发展，必然倒逼教育改革与创新，培养T型财务管理人才，促进财务管理专业教学改革的探索，从而才能更有力地保障学生就业。接受该课程学习的学生在知识和能力方面的提升都远超出传统教学模式。通过ERP企业管理的课程，导师可以根据学生在课堂中真实的学习情况创新课程教学有利于推动会计类专业相关课程的教学改革以及人才培养。

三、ERP企业管理课程对学生能力的培养

(一)梳理课程体系、明确学习目标

从财务管理专业人才培养来看，主要涉及课程有：基础会计、财务会计、财务管理、经济法基础、财务管理案例分析、管理会计、财务报表分析、ERP企业管理课程。ERP企业管理课程作为大一下学期的实训课程，学生已经完成了基础的财务管理专业课程学习，将基础技能融入到实训课程中来，学生可以有效察觉出自己在专业知识上的不足，再通过大二深度专业知识的学习，弥补在ERP企业管理课程中所遇到的企业经营中的问题，明确大二技能提升的目标。

(二)培养创新精神、培育协作能力

在模拟企业经营过程中，从团队建设，到岗位分工，再到明确职责和创新思维开展企业运营，都需要良好的合作能力和创新精神。

运营企业不是单独的个体可以完成的，要在虚拟社会环境中经营好自己的企业需要5个不同的岗位决策各司其职，调控管理企业的各方面资源，并且需要具备创新的经营思路才能在众多企业中使自己的企业利润最大化，才能更好地取得理想的成绩。

(三)提升决策能力、提高管理水平

在仿真企业经营中，不存在最优的经营方案。不同的商业环境，财务和企业管理决策必须要随时调整。如何在现有的企业资源情况下，使企业获得良性的经营发展就需要经营者们通过专业课程的学习，调配资源，研究竞争对手，加强财务管理，决定企业经营与发展策略。

四、改进ERP企业管理课程教学的几点建议

(一)提高对ERP企业管理课程的认知

近几年多数学校已经开设了该课程，但会计专业教师对该课程的认知度、重视程度不够，不能将专业课程案例与仿真企业经营相结合，仅仅是运用平台教学，让学生独立思考，运营仿真企业。专业教师应有效引导学生将专业课程与企业经营相结合，创新ERP沙盘教学模式。

(二)重视ERP企业管理课程仿真实训环境

真实的虚拟社会环境必然会提高学生的参与性、积极性。大多数学校仍使用传统机房进行教学，无法构造虚拟社会情境，教学方式与传统教学差别不大，这不利于提起学生深度参与企业模拟经营的兴趣。

(三)以赛促教

ERP企业资源管理技能竞赛是为了更好地促进经管类课程的教学，不能因竞赛而竞赛。技能竞赛能够提升学生的课程参与度，但受众面小，应更好地利用省级技能竞赛平台，搭建市级、区域级、校级交流平台，以财务管理专业知识交流为基础，构建学生财务管理交流圈。通过财务管理学生专业群建设，促进课程教学，提高学生的专业技能水平，是举办竞赛的重要意义。

(四)以赛促改

财务管理教师专业能力的提升是影响学生成绩的重要因素之一。因此，教师以竞赛为契机，利用企业管理课程说课大赛、建设ERP企业管理课程专业群、定期举办课程交流研讨会、引入新颖案例等各种方法提升专业能力，将会更有利于促进ERP企业管理课程的教学改革与发展。

五、结语

总之，ERP企业管理沙盘融入会计专业课程的建设，以运营仿真企业为导向进行实践教学，用小组对抗的方式使学生融入到企业角色扮演中，取代了传统的会计教学模式，通过仿真企业运营实践对抗培养学生的财务预测和决策能力。