从“相加”到“相融”推动教育信息化新发展

又到了一年的结尾。2020年是让人难忘的一年，我们共同经历了抗击疫情的不平凡岁月，经历了全国大规模“停课不停學”在线教学实验，也经历了线下复学、中高考等一系列的防疫考验。

2020年全国教育信息化工作视频会议中，教育部要求深入总结大规模成功实现线上教育教学的经验，认真把握线上线下教育融合发展趋势，化危为机，主动实践，趁势而上，加快推进教育信息化建设。

教育信息化对抗击疫情发挥了重要作用，有效落实了对学生“不离家不返校”的防控要求，最大程度减少了疫情对教育教学的影响，对打赢疫情防控阻击战做出了重要贡献。在此过程中，教育系统齐心协力，攻坚克难，运用信息化手段全力支撑“教师不停教，学生不停学”，彰显了教育信息化建设的成效。在总结成绩的同时，线上教学也暴露了一些短板和不足，主要体现为信息化教育教学理念尚未深入人心、在线教学形态单一、信息化建设不能完全适应大规模线上教学需要、师生线上互动不足、教师信息素养和能力有待提升等。

后疫情时代，我们要充分发挥信息技术优势，总结“停课不停学”时期线上教学的有益经验，提升线上教学的质量，从“线上+线下”教学向线上线下融合教学迈进，探索线上线下混合教学的常态化开展。

当前我们面临百年未有之变局，教育正从传统的“知识为中心”向“能力为中心”转变。信息时代的公民应该具备数字化生存能力，适应社会智能化发展，利用信息技术为自身和他人服务。因此，信息素养，计算思维，沟通协作能力，解决复杂问题的能力，人机协作能力等将成为信息时代人才的核心素养。未来教育不仅是重传授，更要重发展，我们的教育必须适应趋势，重新定义教师信息素养和职业能力，以信息技术推动人才培养模式改革。

我们要抓住人工智能、5G、大数据等教育信息化新场景新基建契机，面向线上线下融合教育，以教育信息化推进教育现代化，加强数字教育资源共建共享，推进智慧校园建设，鼓励各类新科技企业运用人工智能等新技术开发智慧教育业务，探索未来教育新模式。

党的十九届五中全会作出了“建设高质量教育体系”的总体部署，明确了教育改革发展的政策导向、任务目标和重点要求。这为我们谋划和推进教育信息化工作提供了根本遵循。站在“十三五”和“十四五”规划的历史交汇点，我们要深刻认识教育信息化的阶段性新特点新任务，从“相加”到“相融”，推动教育信息化的新发展。