西部农村小学微课助力英语教学精彩高效的实践研究

吴芳芳

【摘要】微课是教师针对一个知识点，花费一定心力精心制作的教学视频。微课辅助英语教学，有助于完成教学目标，有助于提升农村小学生学习效果，有助于教师专业成长。作为英语教师，要结合学生特点，以及兴趣需求、教学需要等，优化微课设计，丰富课堂教学。这样做既可以进行差异化教学又提高了英语课堂教学的效率，激发了农村小学生学习英语的兴趣，避免了枯燥乏味的课堂给学生带来的厌倦情绪。微课的使用有利于农村小学生更好地进行英语学习，学习效率事半功倍。

【关键词】微课  英语  教学

【课题项目】本文系甘肃省2019年度教育科学“十三五”规划一般课题《西部农村小学微课助力英语教学精彩高效的实践研究》，课题立项号：GS【2019】GHB1659。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0041-02

在信息化时代，信息技术在教育中的应用越发广泛。信息技术能够为学生提供丰富多彩的教学素材，增加学生学习和应用知识的途径。在小学英语知识的讲授中，教师将微课应用到课堂中，可以让英语课堂凸显出互动性、生动性和共享性，并推动英语课堂的顺利实施，突破以往的英语教学模式。核心素养是学生学习能力的體现，教师可以将翻转课堂应用到英语课堂中，注重学生的自主学习。由于微课可以随时随地学习，运用的设备也比较少，技术操作也比较容易，能够帮助学生轻松学习知识，学生也能快速接受微课。

一、英语微课的独特之处

英语微课，它是借助于微型的教学视频，针对英语学科中的某个知识点，比如教学重点、教学难点、疑点等或者围绕某个教学环节，比如Lets learn， Lets talk， Lets do 等而设计开发的课程资源。英语微课和传统的教学方式是不一样的，它具有以下独特之处：1.时间短。微课以微小著称，一般时间控制在5-8分钟。如果时间太长，学生的注意力就不能达到集中，从而不能达到预设的教学效果。2.教学内容重点突出。整节课在短时间内围绕一个知识点展开，并不像传统教学中知识点较多。而是对一个点进行分解、筛选、整合，从而使得知识能够完整地呈现在学生面前。知识结构是很完整的。3.资源使用方便，使用率高。我们可以把微课录制成视频既可以保存起来又可以上传到网上，学生可以随时观看或下载，便于学生灵活反复学习。

二、英语微课在西部农村小学英语教学中运用的作用

1.农村小学生的学习兴趣得到激发，形成新的学习手段

传统的教学是“老师教，学生学”的模式。微课比较直观化，能够将枯燥的教学内容以丰富、生动、形象的视频形式展现出来，激发学生的学习兴趣。同时，微课的时间较短，知识量少，学生理解起来较为简单和容易。

2.开拓农村小学生思维，帮助农村小学生对抽象内容的理解

在实际的英语教学中，教师往往存在着这样的困惑：一个知识点讲了几十遍，学生仍然记不住。例如：时间点用at，星期前面用on，季节前面用in。学生一直都容易混淆，微课的使用可以使学生眼前一亮，豁然开朗，自然而然地就记住了。由于英语需要背诵记忆大量的词汇和枯燥的语法知识，传统情况下，教师主要通过语言来表述，这样既耗费时间又耗费精力，学生还不能够很好地理解，而微课可以帮助学生对知识的前后连贯性，知识之间的内在联系进行更好的理解。

3.小学生可以有效自主学习，不同层次的学生实现个性化学习

学生的学习存在差异性，传统的教学模式只能满足大多数小学生的学习需求，导致一部分学生对英语学习失去兴趣，越来越差，最终自我放弃。微课则可以自主选择学习的内容，并且可以反复听反复看，并且在学习的过程中可以暂停，慢慢理解和消化，直到把一个问题充分理解为止。

4.充分利用微课引导学生再学习

微课以形象直观的方式呈现，便于学生对知识点的理解，这样就节省了教师讲解的时间。教师可以利用节省的时间，组织学生进行训练活动，从而能够达到提高学生综合素质的目的。

三、如何在西部农村小学英语课堂中运用微课

小学课本中有很多关于节日、文学的知识，并且还要注重提升学生的人文素养。针对课本中的知识，教师可以播放微课，让学生将生活中的情景与英语知识紧密相连，让学生学会乐观生活，坚定生活信念，形成坚强勇敢的品格。

1.通过微课，引导学生熟练掌握课本知识，构建高效课堂

传统的小学英语教学中，教师都是直接传授新知识，比如新单词、句型结构、语法知识等，学生感觉这样的学习太过于乏味，因而学生没有兴趣。老师要紧抓学生的兴趣点，通过微课形式，从而提高学习效率。就是说，教师从学生的兴趣为出发点，借助课本知识，创作调动学生学习兴趣的微课，让学生跟着微课中的任务展开学习。从而全面增强微课在英语课堂中的应用，以求达到高效有序快乐的课堂效果。教师运用微课导入英语知识，能够将知识戏剧化展现出来，还能让学生将注意力放到课堂中。虽然并不是微课中所有的知识都是学生亲身经历或者感受的，但是微课能够让学生直观学习知识，并对知识进行联想。学生通过观看微课视频，具有戏剧性的情节不仅能够引起学生对英语知识的关注，还可以根据课本知识提出具有教育意义的问题，让学生带着问题进行学习。在讲授知识时，教师要深入挖掘课本中的知识，秉承由浅到深的原则突破重难点知识。另外，教师可以根据知识的深浅科学播放微课，让学生根据课本知识进行学习。突破重难点知识的学习，并巩固所学的知识。在练习环节中，教师在讲完整节课的英语知识后，应该让学生在练习中巩固所学的知识，从而不断提升学生学以致用的素养。基本上一个微课后面有一些英语练习，利于巩固学生所学的知识。教师可以这样展开教学：先给学生展示一段练习视频，教师在视频重点处停止，先让学生进行思考练习。等到学生做完练习后，教师再播放视频，根据视频中的知识讲解练习题。对课堂中出现的小练习，教师可以通过直播、慢放等形式展现。学生可以借助微视频，在课下反复做练习巩固所学的知识，并注重知识反馈。在知识拓展环节，教师需要运用微课对课本知识进行拓展，不但要让学生具有完整的知识体系，还能开发学生的思维，丰富学生的知识面，调动学生学习的积极性，提升学生的探究创造素养。

2.通过微课，激发学生学习英语的兴趣，绽放精彩课堂

在小学英语教学阶段，培养学生的英语学习兴趣非常重要。这就需要教师深入了解学生，包括学生的英语基础，知识水平，学习兴趣、爱好，以及学习特点等。其中，教师可以借助微课，通过创设具有吸引力的微课，将学生的学习兴趣激发出来。在制作微课时，教师要深入研究教材内容，选取某个切入点，以情境带动学生的学习情绪，从而促进学生主动参与英语课堂，学生学习的情绪不断高涨起来，这样我们的英语课堂就会越来越精彩。教师的教学素养关系到学生的学习兴趣，并贯穿在学生的认知活动中。新课导入是整节课的开始。在小学英语的知识讲授中，教师运用微课导入能够让课堂气氛更加活跃，还能加深学生对英语的理解。微课的运用也能推动英语课堂顺利实施。在素质教育的背景下，教师要认真研究微课技术，将英语知识融入到微课中进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。英语词汇对学生来说是重难点知识。教师以前总是运用反复朗读的形式讲授知识，学生也只是死记硬背，这样教师不能取得良好的教学效果，学生的学习能力也会很差。当信息技术应用到小学英语课堂中，教师可以运用图片或者视频刺激学生的多重感官，改变学生的学习方式，提高学生的记忆效率。

教师可以将图片或者音频通过微课展现出来，这样能够调动学生的学习积极性。比如，在“What is this in English”这个英语句子中，教师可以搜索到尺子、苹果、钢笔等词汇的图片，运用微课将图片展现出来，这样不仅能够刺激学生的感官，还能提高学生的学习效果。紧接着，教师可以向学生提出问题，如果学生能够准确回答出问题，系统就会给出“good、great”的响应;当学生回答不准确，系统就会给出相反的响应。这样既能让英语课堂非常有趣，还能增强学生的学习信心。学生不仅要学会英语词汇的发音，还要学会拼写，这也是一件非常困难的事情。教师可以运用微课提高学生学习的有效性。

3.通过微课，突破教学重难点，增强英语教学效果

每节课都有相对应的重难点，突破教学重难点，教学效果才能全面提升，学生也才能得以全面发展。如何突破重难点，这是摆在教师面前的一大难题。自从微课走进英语课堂，教师可以灵活运用微课，突破教学上的难点。尤其是在小学英语句型学习中，教师就可以制作成微课形式，利用微课，让学生系统深入地学习某个句型结构，从而突破难点。

4.通过微课，拓宽知识面，丰富学生课外知识

课本的内容比较局限，如果仅学习课本中的内容，学生会感觉很欠缺。为此，教师要满足学生的欲望，可以通过微课拓宽课外知识，从而丰富学生的课外知识。在此，教师可以将微课设计成系列形式，并引导学生下载微课，进行平时的学习，真正打破时间、空间的限制，并且实现个性化学习。

四、制作微课的注意事项

在科技和技术的支撑下，微课能够为学生提供丰富多彩的教学内容。但是微课类型较多，教师在选择微课时应该充分根据英语知识，将微课中的知识与英语知识紧密相连，这样才能发挥出英语微课教学的价值。教师在教学时还要秉承学生的身心发展特点，合理应用微课，从而取得良好的教学效果。

1.选题要慎重

在英语学科中有很多知识点和话题，并不是每一个都采用微课来教学。因此，小学教师在选题时要格外慎重，不能为了顺应潮流而一味地使用微课，要根据教学需要来选题，选择学生难以理解、抽象的、不易用语言来表达清晰的内容。只有这样，辅助教学的作用才能真正达到。教师运用微课辅助教学，应该注重提升学生的核心素养。因此，在选择微课视频时，需要仅仅围绕教学主题，根据英语知识和英语课程的教学标准，为学生营造良好的学习环境。

2.微课制作要有較强的适用性

微课在选择或者制作上一定要考虑西部农村小学学生的基础、兴趣、习惯等，要适合农村小学生使用。在技术上要图文并茂，动静结合，视频要简洁、清新、流畅。教师在选择微课时应该从学生的学习需求着手，充分考量学生的身心发展情况和认知情况：微课中提出的定义应该准确、案例应该恰当、书写应该规范;英语知识应该具有逻辑关联;微课中的图形和文字应该紧密相连，不能干扰教学效果;教师讲解微课时的语速应该放慢，并注意在重点和难点知识上做停顿、给予学生思考的时间。

3.教师讲解语言干脆利索

微课视频是微课成功的关键因素，因此需要在微课中把教学视频和教师的语言设计精炼。教师说话要有条理，重点突出。教师在视频画面中，要直视镜头，同时要注意自己的表情和动作。

总之，微课是现代化教学中新型的教学手段和教学资源。它改变了过去传统的教育教学模式，给小学生更多的时间进行实践。同时，还能弥补学生因个性的差异导致的学习进度的问题。使农村小学生对英语知识的学习兴趣更浓厚。可以说微课对提高农村小学英语教学的效率，创造更加和谐、高效的课堂有更加直接的影响。因此我们在工作中要敢于尝试、积极探索，不断总结教学实践与经验，在探索中使学习效率事半功倍，培育出富有创造精神的栋梁之材。

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