球缘，梦圆，童心园

李明月

每接手一个新的班级，我都会认真观察、了解学生，根据学生特点打造班级文化。2014年，我接手新的一年级，这些孩子大多出生在2008年，是“奥运宝宝”。某种意义上说，他们与体育有着不解之缘。然而，现实情况却是：班里41名学生，有12人近视;肥胖或者体重不达标者占班级人数的三分之一，隔三岔五就会有孩子因为身体不适请假;每天的跑步，很多孩子找借口不参与。该如何引领这些可爱的“奥运宝宝”全面发展，为他们今后的成长奠定坚实的基础？我一直在苦苦思索。

我所在学校是全国篮球示范校，篮球文化浓厚，我不禁心中一动：这些“奥运宝宝”和体育有着莫名的缘分，那么就以这个小小的圆球为支点，引领学生成长，促进班级发展。

以球凝神，我们在一起

1. 开学第一课结“球缘”。

低年級的孩子刚刚入学，对学校、班集体还没有认识，规则意识薄弱，但是他们向师性强，愿意和教师亲近。为此，我精心准备了开学第一课。

课上，我播放了精心准备的视频和照片，向这些“奥运宝宝”隆重做自我介绍：从小学到大学，我一直是学校篮球队的主力队员。看到我在赛场上奔跑的身影、登上领奖台时的笑容，孩子们惊讶得瞪大了眼睛。“哇，李老师真棒！”“李老师是语文老师，还会打篮球！”

我笑着问孩子：“你们知道要在篮球赛场上取得胜利，最重要的是什么吗？”小米脱口而出：“跑得快。”小刘说：“应该要投篮准。”孩子们七嘴八舌地讨论。这时，小硕说：“我知道，爸爸告诉我，打篮球要靠互相配合。”小硕的话提醒了大家，小家伙们点点头。我顺势引导：“没错。现在，我们41名同学要组成一个大大的篮球队，每一名同学都非常重要。我们互相帮助，互相配合，就会成为一个强大的集体，好吗？”“好！”于是，42颗心渐渐朝着一个方向凝聚。

2. 教室，一个神奇的“场”。

教室是一个充满神奇力量的场所，教室中的人和物相互交融，彼此影响，就像赛场上的球队，每个人都有自己的位置。班级的成长树，是我们的“能量发布单”。我把需要完成的任务张贴在上面，任务一旦发布，就会有小组来领取。任务招募的形式极大地调动了孩子们的积极性，培养了他们的合作能力。合唱节、故事对对碰、讲故事比赛、歌唱比赛……孩子们兴致勃勃主动开展各项活动。当孩子们以主人的姿态出现，就会自觉地去创造、建设。教室展板上的“超级团队”是小组建设阵地，传递的是良性的团队合作、进取竞争意识;“最佳偶像”讲述体育人的励志故事;孩子们自己搜集张贴的“名人名言”，潜移默化地影响大家;照片墙上记录着每次班级活动的精彩瞬间！

3. 人人都是“MVP”。

篮球场上的“MVP”只有一个，在我们的班级里，人人都可以成为“MVP”。教室的文化墙上专门留有一块MVP展板，每个孩子都可以成为推荐人，随时发现身边闪光的人和事，记录在便利贴上、粘贴在展板上。每周，我们会评选班级“MVP”，分为健康“MVP”、阳光“MVP”、助人“MVP”、进取“MVP”、最佳推荐人，并颁发“MVP”币。每学期末的“MVP”盛典，是孩子们心心念念的大事。每个孩子都会收到一份专属于自己的颁奖辞，由教师、家长、同学和自己共同书写，这是对每个学生一学期成长的总结，更是留在生命中的重要印迹。我们会邀请家长来到班级亲自为获奖的孩子颁奖，并且留影。在这样的班级氛围中，每一个生命都得到发展，每一个生命都被尊重。

以球砺志，打造精气神

习近平总书记在陕西省考察时曾指出：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄就是强身健体。”在优渥环境中成长的孩子更需要一股“精气神”。

1. 斗志，赛起来。

每学期的体育节，就像点燃孩子们的热情、激发集体荣誉感的火把。炎炎烈日之下，每个人都是拼尽全力，在炙热的赛场上全身心地投入比赛，只想获得胜利，为班集体的荣誉而战。场外的班级啦啦队早已做好准备，挥舞的班牌、飞扬的彩旗、挥洒的汗水、震耳欲聋的欢呼声、呐喊声、助威声，小小的赛场能够给孩子带来成长、成功的体验。

为了让更多孩子参与其中，我在班级里定期开展跳绳比赛、拔河赛、踢毽子比赛、小组篮球赛等班级体育赛事。在系列活动中，我们不是功利地追求比赛成绩，而是鼓励更多的孩子走向运动场，立足班级文化，提兴趣、炼精神、磨意志！

2. 信心，练出来。

四年级时，我们在班里进行了128天连续不断的“健康有约”运动打卡行动，可以打篮球、跑步、跳绳，家长也被吸引并参与到我们的健康行动中。告别电脑手机，拥抱自然和汗水，打卡的过程带给孩子们的不仅是健康的身体和良好的生活习惯，更让他们相信自己，真切体会到“行动就有收获，坚持创造奇迹”！

体育节到了，在最能体现班集体凝聚力的入场队列展示上，全班同学闪亮登场。当同学们精神抖擞地穿着统一的班服精彩亮相时，立即成为校园中最靓丽的风景！集体项目篮球和跳长绳是我们班的优势项目，因为孩子们早早就开始利用课余时间进行练习。运动会让孩子明白，参与不一定要赢，但一定要有争赢的心。

一系列的体育活动，培养了学生永不放弃的意志品质;培养了乐观向上、积极进取的拼搏精神。在经历中成长，在锤炼中获得，我们的集体是成长的乐园。

以球炼能，我们的课程

认为“胜券在握”的我们输给了其他班，队员们哭成一团，指责、埋怨、沮丧，种种不良情绪笼罩在孩子们心头。于是，我们用“阳光成长课程”储蓄生命的正能量。

我们的课程从品读经典文学作品开始。在阅读完《男生贾里》《女生贾梅》后，孩子们开始撰写自己的书，一个个身边熟悉的同学成了书中的人物。

“爱他就给他做一道菜吧”“晒晒我的拿手菜”活动应运而生。一个小姑娘骄傲地告诉我：“李老师，今天奶奶生日，我给奶奶做了3道菜。”就在这一蔬一饭间，孩子体会了劳动的辛苦和快乐，懂得了感恩，培养了能力。家长纷纷在朋友圈里晒孩子的作品，向我发来信息，感叹孩子长大了。

班级的环保社团经常走进社区、公园，向市民宣传环保知识，捡拾白色垃圾。有的小组发现，除了人们素质需要提高外，乱丢垃圾与垃圾桶的摆放也有关系。于是，一份关于“公园垃圾桶合理摆放位置”的调查报告应运而生。在参与活动的过程中，孩子们又有了变废为宝的愿望，于是，“绿色梦想银行”诞生了。学生变卖废品，积攒梦想基金，去帮助更多的人。孩子们在帮助别人的过程中，奉献自己的爱，收获满满的成就感。

我们的“阳光课程”因学生的需要而生，引领学生向生命更广处去。

在中国人的意象里，“圆”象征着“圆满”和“饱满”，是自古以“和”为贵的中国人所崇尚的图形。小小的球，圆圆的球，凝结起班级文化，激发每一个生命不断成长为更好的自己！

（作者单位：北京市密云区第二小学）

责任编辑  陈建军