论新时代高校思想政治理论课建设的守正与创新

赵明刚

思想政治理论课关系着高校培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题①张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19.。因此，必须下功夫把思想政治理论课建设好。只有坚守初心，不断增强思想政治理论课的思想性和亲和力，才能发挥其铸魂育人的价值引领作用。

一、守正是搞好新时代高校思想政治理论课建设的根本前提

身处改革开放的时代洪流之中，社会的进步、时代的变迁都对高校思想政治理论课建设提出了新要求。但是，在思想政治理论课的改革创新中，对于应该改什么、不应该改什么，哪些应该坚守、哪些需要扬弃，必须坚持一定之规。思想政治理论课的创新是有原则、有方向、有前提的，就是要在守正的基础上进行创新。那么，什么是“守正”？又该如何做到“守正”呢？

（一）增强使命意识，坚持思想政治理论课为党育人、为国育才的使命和任务不能变

虽然新时代高校思想政治理论课建设的内外部环境发生了巨大变化，但是其根本任务不会因国内外形势的变化而改变。正如习近平总书记所指出的：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务。”②张烁.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［N］.人民日报，2018 -09 -11.

高校思想政治理论课建设的根本任务之所以没有变，也不能变，就在于思想政治理论课承担着把大学生培养成社会主义事业建设者和接班人的重大任务。这就要求高校思想政治理论课必须紧紧围绕立德树人这一根本、中华民族伟大复兴这一目标、中国共产党长期执政这一大局坚持不懈地传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础，筑牢大学生对马克思主义的信仰之基，夯实马克思主义在意识形态领域的指导地位。

高校思想政治理论课的使命和任务就是要对大学生进行马克思主义理论教育，以此坚定大学生对马克思主义的信仰。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年最需要精心引导和栽培。”①张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19.因此，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，就必须强化马克思主义的理论宣传和理论教育。高校思想政治理论课就承担着对大学生进行马克思主义理论宣传和思想教育的重任。不管国内外形势如何变化、时代如何变迁，高校思想政治理论课为党育人的初心不能忘，为国育才的使命不能丢，“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”②张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016 -12 -09.的宗旨不能变。

（二）增强政治意识，坚持思想政治理论课政治性和学理性相统一的重要原则不能变

既然思想政治理论课的根本任务不能变，决定了为其服务受其限制的思想政治理论课的重要原则也不能改变。对此，习近平总书记强调：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。”③张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016 -12 -09.这就特别需要思想政治理论课的价值引领作用。如果说学理性是思想政治理论课之本的话，那么政治性就是思想政治理论课之魂。思想政治理论课的政治性是指思想政治理论课所特有的强烈的意识形态性、明确的党性和鲜明的人民性。

首先，思想政治理论课是一门政治课，承担着维护马克思主义指导地位的职责和功能。作为传播社会主义主流意识形态的主阵地，思想政治理论课必须秉持正确的政治导向，做到“在马言马”“在马信马”“在马护马”“在马爱马”，不能把马克思主义边缘化、空泛化、标签化，不能让马克思主义在“一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’”④习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016 -05 -19.，更不能搞“非马化”和“反马化”。在实际教学过程中，绝不能把政治问题当作一般的学理问题，搞所谓的“价值中立”“不谈政治”和“非意识形态化”；在学术研究中，不能以“学术自由”为名，行诋毁马克思主义、否定马克思主义指导地位之实。这是党的政治纪律和政治规矩在思想政治理论课领域的具体体现和铁的要求，是政治底线，任何人都不能触碰。

其次，思想政治理论课肩负着特殊的使命和任务，那就是立德树人，把广大青少年培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把大学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。因此，思想政治理论课必须要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，积极培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观、民族观、国家观和文化观，增强大学生对中国特色社会主义道路的政治认同，增强大学生的社会责任感和历史使命感。思想政治理论课要把坚持中国共产党的领导，拥护党的路线方针和政策，坚持社会主义制度，坚定中国特色社会主义“四个自信”作为重要任务。

最后，思想政治理论课是一门目的性非常明确的核心课程。思想政治理论课明确的政治性和和鲜明的党性以及强烈的人民性特征决定了思想政治理论课与一般的知识教育、技能教育有本质不同，它是以“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”为终极目标和价值导向的。“四个服务”思想指明了思想政治理论课的根本价值和发展方向，正如习近平总书记所言：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”⑤习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018 -05 -03.

教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》明确指出：“思想政治理论课是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”①教育部.教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.这一新定位，把思想政治理论课由核心课程提到灵魂课程的高度来认识，进一步凸显了思想政治理论课在立德树人和铸魂育人中的战略性地位和作用。思想政治理论课主要靠什么实现铸魂育人？主要是靠思想政治理论课的思想引领和价值导向。正如毛泽东所言：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”②中共中央文献研究室.毛泽东文集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1999：226.思想政治理论课就是塑造大学生政治灵魂的关键课程。

（三）增强阵地意识，坚持思想政治理论课是加强大学生思想政治教育主渠道主阵地的方针不能变

思想政治理论课的初心和使命不能变，决定了思想政治理论课的重要方针也不能变。对此，习近平总书记深刻地指出：“无论改什么、怎么改，导向不能改，阵地不能丢。”③中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2017：185.

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，承担着全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，无论形势如何变化，时代如何变迁，思想政治理论课如何演变，思想政治理论课主渠道、主阵地的地位都绝不能动摇。正如习近平总书记所言：“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领。”④中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2017：30.大学生这个群体，我们不去团结，敌对势力就会去拉拢腐蚀他们，把他们变成搞乱中国的工具。

思想政治理论课教师一定要增强阵地意识，充分用好思想政治理论课这个对大学生进行思想政治教育的主渠道，抢占思想舆论制高点，抢占意识形态制高点，抢占网络阵地制高点，积极传播马克思主义理论，传播习近平治国理政新理念新思想新战略，传播中国好声音，传递社会正能量，弘扬爱国主义主旋律，努力营造风清气正、海晏河清、积极向上、崇德向善的社会氛围，为大学生健康成长、顺利成才提供良好的舆论环境。

（四）增强责任意识，思想政治理论课教师要坚持守土有责、守土尽责、守土负责的担当精神不放松

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”⑤张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019 -03 -19.“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”⑥张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019 -03 -19.思想政治理论课教师作为党和国家教育事业的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义核心价值观的忠实践行者和传播者，是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课教师承担着立德树人的重要使命，担负着把正处于“拔节孕穗期”的青少年培养成时代新人的重任。因此，从这个意义上说，思想政治理论课教师有没有责任意识、担当精神，与办好思想政治理论课关系极大。

思想政治理论课教师要完成立德树人光荣使命，不辜负习近平总书记殷殷嘱托，必须增强责任意识，强化担当精神，做到守土有责、守土尽责、守土负责，管好一段渠，种好责任田，明大德、守公德、严私德，以德立身、以德施教、以德育人。在大是大非面前，立场坚定不动摇，旗帜鲜明不含糊，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

自觉坚持正确的政治导向，对诋毁马克思主义、攻击党和社会主义制度的错误思潮，敢于亮剑发声，不做“骑墙派”“老好人”“开明士绅”，不搞“爱惜羽毛”那一套，自觉抵制错误思潮的传播和影响，不给错误思潮在思政课堂上任何传播的机会，不做西方社会思潮的吹鼓手，不让错误言论占据三尺讲台，始终站稳政治立场，为党发声，为人民呐喊，让马克思主义主旋律在思想政治理论课堂上更加高昂，让爱党爱国爱人民爱社会主义的正能量更加强劲。

思想政治理论课教师要把政治纪律挺在前面，牢记学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的要求，在课堂上不该说的不说，不该讲的不讲，坚决杜绝传谣信谣，更不能散布反党反社会主义的言论。不搞课堂上说一套，课下做一套，当面一套，背后一套，嘴上讲着马列，私下反对马列，当“两面人”，做“两面派”。不论什么时候，思想政治理论课教师都要言行一致，做到课上课下一致、线上线下一致。

二、创新是搞好新时代高校思想政治理论课建设的不竭动力

新时代高校思想政治理论课建设必须把创新摆在重要位置，坚持“创新是第一动力”的战略思想，着重在基础性、战略性工作上下功夫，在关键处、要害处下功夫，在工作质量和水平上下功夫，抓住制约高校思想政治理论课建设的体制机制问题进行改革，“重点要抓好理念创新、手段创新”①中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2017：31.。

（一）强化理念创新，树立以学生为中心的教育理念

思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须坚持以人为本的理念。思想政治理论课是高校思想政治工作的重要一环和重要抓手，必须始终坚持“以学生为中心”的教育理念，无论何时何地，不论课前课中课后，都要把“围绕学生、关照学生、服务学生”作为思想政治理论课的最高价值理念，把学生的需求当作思想政治理论课教学的第一需求，把解决大学生的思想困惑、就业困惑、成长成才困惑、心理问题和生活困难当作思想政治理论课教学的中心任务，既解决思想问题，也解决实际问题，把实现好、维护好、发展好学生利益作为思想政治理论课建设的根本出发点和落脚点。

树立以学生为中心的教育理念要求我们必须尊重学生的主体地位。传统思想政治理论课课堂是以教师讲、学生听为主要特点的“单向灌注”模式，学生的主体性被遮蔽，学生学习的主动性、积极性被消解，学生只是扮演一个被动的听者的角色。在这样一个教师讲、学生听、缺乏师生互动的授课模式下，学生很难全身心投入到听课当中，即使教师嗓门大如炮，思想政治理论课照样不见效。

因此，新时代高校思想政治理论课建设必须坚持主导性和主体性相统一的原则。在强化教师教学主导性的同时，高度关注学生学习的主体性。通过搭建师生平等对话、民主讨论的平台，大力推进参与式教学、情景式教学和问题链教学，积极构建以教师为主导、以学生为主体、双向互动的“双边双侧”的关系模式，彻底打破教师讲、学生听的“单边单侧”教学模式。以有效激发学生的主体性为目标，不断探索调动学生主观能动性的有效途径，认真研究学生的认知规律和心理接受特点，帮助学生形成自我学习的良好习惯、科学的思维方式、正确的道德认知和积极的道德实践的自我建构的激励机制，引导学生自觉提升思想理论素养、政治水平和道德水准，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。

树立以学生为中心的教育理念要求我们必须时刻关心学生成长。思想政治理论课不仅是传播马克思主义的意识形态课，更是以尊重人、关心人、为了人为旨归的人文主义课程。既教育人、又服务人是开设思想政治理论课的根本宗旨。由于思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，这就决定了思想政治理论课必须以传播马克思主义为己任，向大学生传播马克思主义、共产主义、中国特色社会主义理想信念，以此坚定大学生对马克思主义的信仰和对共产主义、社会主义的信念。大力弘扬社会主义核心价值观和爱国主义、集体主义风尚。

除此之外，思想政治理论课还担负着为大学生解疑释惑的重要职责。大学阶段是大学生重要的人生转折期，是大学生重要的人生节点，是大学生迈向社会的重要人生驿站。大学阶段也是大学生人生最迷茫的时期，面临着成长的烦恼和人生的困扰，面临着就业、升学、事业、爱情、生活等一系列实际问题。思想政治理论课必须积极回应大学生的这些思想困惑，并通过促膝谈心、专题报告、个别指导、心理辅导等多种方式给予及时有效的回答，既解决学生的思想问题，也重视学生的实际问题，让学生觉得思想政治理论课并不是只讲主义和理想，对学生的问题漠不关心。其实，思想政治理论课是有温度的课程，是对大学生充满人文关怀的、对学生成长发展都有重要指导价值的课程。让学生感悟到学了思想政治理论课，自己的人生境界提高了，视野开阔了，人生奋斗有方向、有目标了，闭塞的心灵突然豁然开朗了，觉得自己再不是那个刚入学时的懵懂少年，而是一个理想远大、目标明确的有志青年了。思想政治理论课只有既传递理想，又关照现实，才能走出目前学生不愿上而又不得不上的困境。

树立以学生为中心的教育理念要求我们必须始终围绕学生就业开展教学。就业是民生之本，是最大的政治、最大的民心。大学生十年寒窗为的就是找一个好工作，谋一份好职业。因此，思想政治理论课要想赢得学生，就必须紧紧抓住大学生最关心、最直接、最现实的利益问题——就业。思想政治理论课既要讲马克思主义的大道理，也要讲学生关心的小道理，而且要善于把小道理融入到马克思主义的大道理之中去，通过讲述马克思主义的大道理把学生关心的小道理讲清楚、讲明白，让学生了解党和政府是高度重视大学生就业问题的，让大学生知道国家的经济发展态势和就业形势，知道国家为了促进就业所采取的各种财政、货币政策以及鼓励大学生创业的一揽子计划，知道国家为大学生就业开辟了多种渠道，如公务员招考、特岗教师招聘、大学生村官计划等等。也就是说，中国经济的中高速增长所创造的就业岗位足够满足大学生就业的需要，不存在想就业就不了业的情况，更不会出现像西方发达国家那样大学生毕业即失业，大学生找不到工作的大规模失业现象。

思想政治理论课只有急学生之所急，想学生之所想，把学生的事情当作自己的事情，把学生的小事当作自己的大事来做，把思想政治工作做到学生的心坎上，虚功实做、久久为功，才能赢得学生信赖和喜爱。

（二）强化内容创新，坚持以生动鲜活的内容赢得学生

思想政治理论课最重要的创新是内容创新，内容创新是思想政治理论课创新的基础和灵魂，在思想政治理论课创新体系中居主导地位，起着统领各项创新的作用。一堂好的思想政治理论课标准是什么？教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》明确指出：“思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。”①教育部.教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.为此，思想政治理论课教学必须做到“‘配方’先进、‘工艺’精湛、‘包装’时尚”②教育部.教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知［EB／OL］.［2020 -04 -21］.http：／ ／www.gov.cn／xinwen／2018 -04／26／content_5286036.htm.。这是教育部对思想政治理论课教学改革创新的整体性要求。其中，“配方”先进是对思想政治理论课教学内容创新的具体要求。新时代思想政治理论课建设必须坚持与时俱进，突出内容新颖、思想新锐、观点辛辣、理论新潮，力争做到“配方”先进。

如果把思想政治理论课比作一顿盛宴的话，那么思想政治理论课教师就是厨艺精湛的厨师。厨师为了保证每道菜都色香味俱全，必须在每道菜的配方上下功夫，既要有不同种类的新鲜食材搭配，又要有提味增鲜的各种调料；既需要厨师精工细作，又需要厨师精雕细刻。只有这样做出来的“功夫菜”，才能让食客赞不绝口、流连忘返。

思想政治理论课要想赢得学生点赞和好评，思想政治理论课教师必须扑下身子，下决心做“功夫菜”。思想政治理论课教师必须对每一堂课都要做到精益求精，既要对所讲内容精雕细刻，确保政治观点正确，语言表述准确，理论讲解无误，又要对所引用的事例材料精工细作，确保案例材料准确恰当，符合本堂课的主题，不会有跑题变调和“两张皮”的现象出现。思想政治理论课教师只有把教材内容研究透了，把案例使用活了，把语言咀嚼烂了，讲课才能做到得心应手、信手拈来、从容不迫，才能为学生奉献一堂堂思想的大餐、理论的盛宴、大快朵颐的知识的食粮，感悟真理的力量、理论的魅力。

思想政治理论课教学内容创新必须抓住两个重点：一是教材内容的创新。教材是教学之基，好的教材是教师有效开展教学的根本保证。一部好的思想政治理论课教材一定是集政治性与学理性相统一、知识性与价值性相统一、思想性与艺术性相统一、理论性与可读性相统一的教材；一定是集“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚于一身的教材。用上述标准来审视今日思想政治理论课教材，我们不难发现现在的教材不仅与教育部提出的“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚的要求相差甚远，而且与广大师生的愿望也存在不小差距。

思想政治理论课统编教材主要存在以下不足：1.理论联系实际不够。理论讲得过多，问题说得过少，存在自说自话的现象，对学生关心的问题着墨不多。2.文件化语言过多，亲和力不够。文件化语言过多，群众性语言过少；抽象化语言过多，生动化语言过少；概念化语言过多，“接地气”语言过少。3.可读性不强。思想政治理论课教材普遍严肃有余，而生动不足。语言不形象、内容不生动、形式不活泼，缺乏引人入胜的人物和故事，不能有效激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。

鉴于以上原因，下一步在修订教材的时候，应针对师生提出的问题进行针对性的修改和完善。比如，加大理论联系实际的力度，多关注学生关心的问题，增强理论对现实问题的解释力，回应学生的利益关切；更加重视教材话语体系的创新，努力推动文本话语向学术话语转换，学术话语向大众话语转换；更加重视文字表述风格的创新，使语言新起来，内容活起来，形式亮起来，不断增强教材内容的可读性、趣味性和亲和力，使思想政治理论课教材真正成为学生的良师益友，使学生爱不释手。

二是教学内容的创新。从一定意义上说，思想政治理论课的成败很大程度上取决于教学内容。思想政治理论课不像有些人理解的那样，只有政治正确，没有理论深度；只有意识形态，没有思想内涵。实际上，思想政治理论课是一门集政治性与学理性、知识性与价值性兼具知识传授与价值引领于一体的特殊课程，它有坚实的理论支撑和深厚的文化力量。讲好思想政治理论课，必须要把马克思主义真理的味道、思想的伟力、理论的力量讲出来，突出思想政治理论课的思想性和理论性。在思想政治理论课授课中，光喊政治口号肯定不行，唯有理论才能说服学生，正如马克思所说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”①马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2012：9 -10.思想政治理论课教师必须学会运用马克思主义基本原理观察时代、解读时代，学会“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”②张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019 -03 -19.。

讲授思想政治理论课不精通马克思主义理论肯定不能服人。思想政治理论课教师要坚持读原著、学原文、悟原理，把阅读马克思主义经典著作作为必修课，把学习马克思主义理论作为毕生追求，建构起马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的知识谱系。思想政治理论课只有建立起自己的学科体系、学术体系、话语体系，其思想性、理论性才能得以彰显，才能破除“思想政治理论课只是政治课，而非理论课”的错误认知，才能打破“思想政治理论课只是课程，而非学科”的偏见，使学生真正认识到思想政治理论课是一门有思维深度、学术高度、思想性和理论性都很强的学科，提升思想政治理论课在学生中的美誉度和吸引力。

（三）强化形式创新，以丰富多彩的思想政治理论课载体和新颖的形式吸引学生

任何事物都是形式与内容的辩证统一，再好的内容也需要形式的烘托，思想政治理论课更是这样。教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出：思想政治理论课教学必须做到“‘配方’先进、‘工艺’精湛、‘包装’时尚”。其中，“包装”时尚是对思想政治理论课形式创新的具体要求。所以说，形式很重要，绝不是可有可无的点缀品。好的形式不仅可以更好地烘托主题，更完美地表现内容，还可以激发学生的学习热情和兴趣。思想政治理论课究竟以什么样的形式展现内容、用什么样的方式进行教学，在很大程度上影响着学生对教学内容的接受和评价。学生的健康成长、顺利成才的确需要思想政治理论课给予的人生指引和学业指导，但这并不意味着他们自然就会喜欢上思想政治理论课。思想政治理论课由于肩负特殊的使命和任务而使其具有一定的抽象性和枯燥性，这种思想上的抽象性、内容上的政治性、语言上的枯燥性容易使学生产生倦怠心理。如果在形式上再没有什么独特创新、在表现手法上没有足够吸引学生眼球的亮点，就很难抓住“00 后”大学生的关注点。

因为现在的在校大学生都是“00 后”，是伴随着互联网和智能手机成长起来的“Z世代”①Z世代是美国及欧洲的流行用语，意指在1990年代中叶至2010 年前出生的人。他们又被称为网络世代、互联网世代，统指受到互联网、即时通讯、短讯、MP3、智能手机和平板电脑等科技产物影响很大的一代人。，他们个性独立、思想前卫，喜欢标新立异、我行我素、特立独行，敢于尝试新事物新技术，追逐时尚、颠覆传统、解构经典，言行不拘一格。他们上网不间断，手机连连看，白天屏对屏，夜晚键对键。对于这样的群体，思想政治理论课只有大胆进行形式创新，才能增强思想政治理论课对大学生的吸引力。

新时代思想政治理论课建设只有做到“配方”新颖、“工艺”精湛、“包装”时尚，才能打动学生、吸引学生、赢得学生。用新工艺、新配方、新形式打造的思想政治理论课，无疑更贴近学生的心理和行为特点，更能引起学生的共鸣，更受学生们的欢迎，更能触动学生的心灵。所以说，思想政治理论课只有成为学生终生受益、毕生难忘、真心喜爱的灵魂课程的时候，学生才有可能全身心投入到学习中，才有可能接受思想政治理论课所传递的价值观、所承载的政治意义，这对提升思想政治理论课整体教学效果是有很大裨益的。

鉴于此，思想政治理论课教师要善于利用新技术、新媒介、新载体来实现思想政治理论课形式上的创新，采用学生喜闻乐见的方法进行授课。具体而言，可以利用新技术改造传统思想政治理论课堂，充分利用互联网+、大数据、云计算和VR技术改革思想政治理论课，实现传统思政向精准思政的转变，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，提高思想政治理论课的针对性；利用新载体嫁接思想政治理论课，利用微信、微博、微课、微电影、小视频等载体丰富思想政治理论课形式，提高学生兴趣度；利用新方法激活思想政治理论课，采用慕课、翻转课堂、智慧课堂、情景剧、APP等新方法让思想政治理论课“炫”起来。

（四）强化语言创新，以生动形象的语言抓住学生

教学是语言的艺术，语言是思想的载体。教师开展教学离不开语言的运用，语言的基本功是教师综合素质的核心要素。思想政治理论课内容怎样才能为学生所接受？凭借什么力量来吸引学生？思想政治理论课教师如何把“有意义”的课程讲得“有意思”？如何让马克思主义基本原理变成生动道理，让学生想听愿听爱听？这都需要思想政治理论课教师既要有深厚的马克思主义理论功底，又要有强大的语言组织能力。

事实上，马克思主义经典作家在这方面为思想政治理论课教师树立了光辉的典范。马克思、列宁、毛泽东、习近平都是做群众工作的行家里手，他们既是理论家，又是演说家，而且能把深奥的理论讲得通俗易懂、出神入化，有种化腐朽为神奇的语言魅力。例如，习近平总书记就善于用大白话、大实话和群众语言深入浅出地讲理论、说道理。他以“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”说明一国政治制度好不好，只有本国人民最有发言权；他以“绿水青山就是金山银山”阐明保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的道理；他以“把权力关进制度的笼子里”“让制度成为带电的高压线”说明制度建设的重要性以及让制度成为反腐利器和硬约束；他用“块头大不等于强，体重大不等于壮，有时是虚胖”来形象说明一国经济不能只看经济总量，还要看它的科技含量；他用“精神上的‘钙’”“缺钙”“软骨病”来比喻共产党人要有精神信仰等等，这些习言习语都已成为深入人心的形象表达，堪称马克思主义大众化的典范。

新时代的思想政治理论课教师就是要像习近平总书记那样，要善于用清新直白的语言揭示深刻的道理，要善于用“中国智慧”解释“中国奇迹”、用“新概念”解释中国道路、用“新范畴”解释中国力量、用“新表述”解释中国精神、用“新思维”解释中国制度、用“新思想”解释中国“风景这边独好”、用“新理论”解释“中国之治”，打造视通万里、思接千载、融通中外的学术话语，让马克思主义理论真正新起来、活起来、亲起来。人们常说，理论是灰色的，生命之树常青。我们就是要通过不断创新马克思主义话语体系，使马克思主义不断中国化、时代化、大众化。总的来说，就是要“让马克思说中国话”“让大专家说家常话”“让基本原理变成生动道理”①张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016 -12 -09.。

三、新时代高校思想政治理论课建设要处理好守正与创新的关系

守正和创新作为新时代高校思想政治理论课建设的两个重要抓手，是一体两面、辩证统一的关系。

（一）守正是创新的基础和前提

所谓守正，就是要坚守正道，坚守初衷，把握事物本质、遵循客观规律②肖贵清.新时代高校思想政治理论课的守正与创新［J］.思想教育研究，2019，（3）.。具体而言，就是要守思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态的主阵地和对大学生进行马克思主义理论教育主渠道之正；就是要守思想政治理论课是全面贯彻党的教育方针和立德树人、铸魂育人的核心课程之正；就是要守思想政治理论课是以培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才为终极使命之正；就是要守把培养担当民族复兴大任的时代新人作为根本任务之正。

只有明确了我们应该坚守的正道，高校思想政治理论课建设才有章可循、有本可守，才能把创新建立在正确的原则、可靠的基础之上，创新才不会偏离正确的轨道，让打着改革旗号、没有实质创新内容的“段子手”和“脱口秀”的“思政网红”误导学生，成为学生追捧的偶像和思想政治理论课教师效仿的对象。只有坚守正道，创新才能有方向，才能推动思想政治理论课在改革中加强、在创新中提高。

（二）创新是守正的深化与发展

守正固然重要，但创新更显必然。创新是事物发展的第一动力的思想告诉我们，高校思想政治理论课建设只有依靠创新，才能开辟未来。进入新时代，高校思想政治理论课面临的社会环境、时代背景、教育对象、教育方式已大不一样，有些做法过去有效，现在未必有效。“不日新者必日退”，搞好高校思想政治理论课建设，比以往任何时候都更加需要创新。只有改革创新，才能使思想政治理论课更好地体现时代性、把握规律性、富有创造性，才能更好地发挥思想政治理论课思想引导、价值引领的作用，发挥思想政治理论课铸魂育人的关键作用。

同时，快速变化的国际国内形势，以及信息技术的迅猛发展，正在深刻改变学生的认知方式、思维习惯和接受方式。这也要求高校思想政治理论课建设要想跟上时代步伐，必须保持与时俱进的精神状态。世界每时每刻都在发生变化，中国的变化更是日新月异。新事物层出不穷，新技术不断涌现，人类创新的脚步从来没有像今天这样走得这么远，走得这么快，我们不能因循守旧、固步自封、自甘落后，而是要以改革的思路、创新的视野去看待和审视思想政治理论课，坚持守正基础上的创新，坚持在继承思想政治理论课建设经验的基础上推陈出新，重点抓好思想政治理论课的理念创新、内容创新、手段创新和载体创新，让创新真正成为助推新时代高校思想政治理论课建设的加速器。

（三）正确处理守正和创新的辩证统一关系

守正和创新是统一的，在思想政治理论课建设中我们不能把守正和创新割裂开来。我们既不能因为强调守正，就排斥和否定创新，也不能因为追求创新，就一概否定守正。其实，一方面，思想政治理论课的主要功能是做学生的思想工作，如果仅仅是思想正确、观点无误，还不足以打动学生。因此，它还需要结合学生的特点，借助新媒体新技术，采取灵活多样的授课方式，对思想政治理论课从内容到形式进行全面创新，以此来提升思想政治理论课对学生的吸引力。另一方面，新时代思想政治理论课建设也不能因为追求创新，就一味否定守正。守正是思想政治理论课创新的基础和前提。古语“皮之不存，毛将焉附”，说的就是这个道理。否定了守正，创新就失去了根本依托，也就无法进行了。没有守正指导的创新算不上真正的创新，最多是猎奇媚俗，博人眼球。任何偏离思想政治理论课价值导向的创新都是与思想政治理论课的改革目的相悖的，都是没有生命力的。

思想政治理论课建设的守正，守护的是马克思主义的指导地位；守护的是中国特色社会主义的“四个自信”；守护的是立德树人的重要使命；守护的是社会主义办学的正确方向。思想政治理论课建设的创新，创制的是更好地表达马克思主义理论的外在表现形式，创设的是让党的理论入耳入脑入心的传播手段和话语言说方式。

总之，守正是创新的基础和前提，只有坚持守正，思想政治理论课创新才有前行的方向和价值依托；创新是思想政治理论课守正的深化与发展，只有不断创新，思想政治理论课守正才能获得坚实基础和动力源泉。守正是为了更好地创新，而创新是为了更好地做到守正。二者不是相互否定的关系，而是相互依赖、相辅相成、缺一不可的关系。二者辩证统一于新时代思想政治理论课建设的实践沃土中。