教学反思——谈促进教师专业发展的途径

□青海师范大学附属中学 李静

开展教学反思有助于提升教师自身的教学业务水平，教师应将不同的反思方式结合在一起，注重将自身的理论知识应用在教学实践过程中，加强与优秀教师之间的交流与研讨，使之适应当前中学教学改革的实际需要。

一、教学反思促进教师专业发展的重要性

教师专业发展的途径具有多样性，其中主要包括终身学习、行动研究、教学反思、同伴互助、专业引领以及课题研究等几个方面，其中教学反思是教师专业成长的必经之路，其重要性主要体现在以下几个方面。

第一，有助于实现教师角色的转换，新课程要求教师从教书匠型教师转变为教学的研究者和反思的实践者，教师在专业发展的道路上，要不断地对自己的教学行为进行反思，通过参与不同教育实践的方式丰富自身的教育理论，加强教学反思。

第二，有助于促进教师自主化发展，要将学会学习与学会教学结合在一起，通过教学反思的方式提升自己的教学业务水平，不断探索，在专业自主发展的过程中保持谦虚的态度。

二、以教学反思促进教师专业发展的路径

（一）坚持撰写反思日记

以教学反思促进教师专业发展，需要坚持写反思日记，充分结合教学活动的实际情况，主动对教学活动进行思考，加深对教育本质的理解。

第一，通过反思日记再现教学情境。在教学活动完成之时，教师将对教学实践进行总结，做好教学感受的记录工作，实现自我反思。

第二，保证反思日记符合教学的实际情况。在撰写反思日记的过程中，首先需要教师具有一定的反思意识，将教学前、教学中以及教学后的各个环节进行真实的再现，要对自身在教学过程中的教学方法以及教材把握情况进行深入的了解，要关注自身教育机制的应用效果，了解在教学过程中存在问题的原因，掌握正确的教学技巧，促进教师专业发展。

（二）注重加强交流研讨

以教学反思促进教师专业发展需要注重加强交流探讨，教学反思的重要意义是帮助教学人员充分认识自己。

第一，开展课例研讨，是促进教师专业成长的有效载体，即通过开展观摩教学等方式，对真实的课例进行交流，教师之间相互研讨，围绕共同的课题进行深入的研究，以此为依据制定出适应教学需要的教学方法，满足学生的学习需求，并反思自己的教学行为，积极借鉴适应自身专业发展的教学意见，促进教师专业发展。

第二，开展专题研讨，在此环节中，教师需要充分结合教育教学的实际要求，围绕教学案例深入分析，与同伴分享经验，解决在教学过程中存在的问题。注重将理论知识应用在实际的研讨环节中，是教师专业成长的有效方法。

（三）做好行动研究工作

以教学反思促进教师专业成长需要做好行动研究工作。在教学反思的过程中，教师除了要对自身的教学行为以及教学方式进行反思外，还应该对其他教育者的教学行为进行反思，并在具体的教学实践中不断验证，主要是以教师的行动研究为主，该方式是教师专业发展的基本途径，要在此环节中将教学与研究结合在一起，将教师作为教学的研究者与反思的实践者进行综合考虑。学校为教师专业发展提供平台，与教研人员以及专家学者共同合作，参与到校本课程开发的过程中，加强对课题的研讨，从项目合作中提升自身解决教学过程中存在的实际问题。行动研究的关键需要研究者对自身进行反省，针对自身在研究过程中出现的问题进行思考，为促进教师专业发展奠定基础。

（四）完善教师评价体系

第一，以教师未来发展为目标，教师人员要充分结合学校发展方向，对自身的教学成绩进行深入评价，明确在教学过程中的教学态度，发挥自身的教学价值，实现自主反思。

第二，营造教师专业成长环境，要求在教学评价的过程中保证评价的民主性，为教师人员营造公平的教学反思氛围，并要求教师人员相互交流、分享经验，不断提升自身的教学反思能力，以此为依据改进教学方式。

第三，将多种评价方式结合在一起，注重对教学反思的内容进行适当的扩展，可以积极鼓励全体学生参与评价体系的构建过程中。学生通过反馈的形式向教师传达掌握知识的情况，教师根据学生的反馈需要对自身的教学行为进行反思，更新教学技巧，提升教学反思效果。

三、结语

教学反思促进教师专业发展的路径具有多样性，要求教师人员深入学习与教学相关的专业知识，逐步提升自身的专业知识储备，加强与其他教师人员的交流与协作。此时，学校相关部门要为教师专业发展提供平台，以此满足教师专业发展的需要。