英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析

盛溆琳

英语绘本是近年来兴起的一种新的英语学习方法，最初是家长用来帮助孩子学习英语，对英语课堂学习进行扩展和补充。但是绘本精美的装帧，漂亮的绘图以及图文符合，简洁明了的文字表达激发了学生的学习兴趣，学生的学习效果非常好，这引起了教师的关注，逐渐将绘本引入课堂教学中。

一、充分利用绘本营造语言环境

学习外语最大的困难就是没有环境的配合，学生学习了新的语言知识以后没有应用的地方，学习效果就会大打折扣，对于本身母语就不是英语的人来说学好英语，环境就显的更加重要。教师要想切实提高学生的英语应用能力，就要让学生在生活中和学习中多运用英语，多用英语进行交流。在课堂上，教师要利用多种手段营造语言环境和学习氛围，教材的编写虽然是按照学生的发展情况编写的，但是由于教材要具有普遍使用性，一些教材内容就会显得枯燥乏味，学生不喜欢英语课本，教师可以借用绘本营造学习氛围和语言环境。

在选择绘本时，教师除了选择与教材契合的以外还要选择带有光盘的绘本。在教学中，教师将绘本和教材配套使用，可以利用多媒体播放绘本光盘，让知识“活动”起来，让学生观看光盘，让英语学习更加直观，从而营造学习氛围和语言环境。教师可以利用绘本上的对话，让学生自由组合表演绘本内容，一对一的进行表演，用英语表达绘本内容，可以是照着绘本上的文字复述，也可以让学生演绎绘本内容但语言自己设计，只要能够表达自己所演绎的内容就可以。教师要有开放的眼光和思想，教学要具有开放性，教学要灵活变通。

在教学中使用绘本，创设教学情境，营造教学氛围和语言环境。教师在教学中可以将绘本作为课堂的导入教案，如教师要教授学生关于动物的单词时，就可以利用小猫钓鱼的英语绘本，在课上利用绘本吸引学生，激发学生的学习欲望，创设出小猫钓鱼的教学情境，在其后的教学中将教材与绘本结合，让学生享受到英语学习的乐趣。在利用绘本教学时，教师要看到学生的主体地位的作用，要让学生自主的去学习，多让学生积极发言，要利用激励教学法，鼓励学生多开口讲英语。

二、利用绘本讲解单词，巩固基础

绘本能够激发学生学习英语的兴趣，绘本中文字叙述的重复性能够帮助学生加深单词印象，提高单词的记忆，丰富词汇量，教师可以充分利用绘本讲解单词，同时巩固学生的英语学习。

教师利用绘本讲解单词主要有两种方法，一种是直观的讲解，如食物、动植物等类的单词，绘本上画的内容就能够直观的表达单词的意思，这时教师就可以利用生活化教学，让学生在生活中只要看到这种事物就能够联想到这种事物的英语名称。一种是抽象的单词讲解，一些单词具有抽象性，这时教师就可以利用绘本描绘的语境进行教学，如挑食的单词讲解。教师讲解抽象类的单词依靠教材是不行的，教材内容图画很少，营造的语境不足以让学生理解，教师就可以利用绘本语境进行教学，让学生深刻的理解到该单词的含义，这样才能够有利于学生的单词记忆和英语学习。

英语绘本装帧精美，图文配合，画面清晰美观，图画内容多于文字，图文排版科学且具有故事性，文字表达清晰簡洁，能够激发学生的英语学习兴趣，并且能够拓展学生的课外知识。小学英语教师在教学中要充分利用绘本进行教学，要进行绘本资源的积累，选择与教材契合的带有光盘的绘本，减少学生的学习负担让学生高效学习。同时，英语教师要充分开发绘本，利用绘本营造英语学习的氛围和语言环境，利用绘本讲解英语单词和英语知识，巩固学生的英语学习。利用绘本教学的方式方法多种多样，英语教师要有开放的学习理念和创新精神，在教学中根据具体情况应用绘本进行教学。