特别的爱给特殊的你

张茹

五月底就在全校师生沉浸在迎六一的快乐中时，二二班的十几位家长相约而至。一致反映班上有个男生叫王略丁，行为习惯已经让人忍无可忍，无缘无故的欺负同学，动手动脚，长达一年多，涉及三十几位学生。初闻此情况，着实让我吃了一大惊，这么长的时间，这么多孩子受委屈，这么严重的现象竟然发生在我们身边。惊讶之余，迅速将家长反映的问题一一归纳、记录，并对家长从开始不想给学校添麻烦，一直给其班主任反映，收效甚微，才想起给学校反应表示了理解。也對家长信任班主任、信任学校表示了感谢。做好了家长的安抚工作。对家长表态，在了解了相关情况之后，会迅速做出相应方案。马不停蹄，我立刻就此问题询问了班主任及其他任课教师，证实此男生的确多次无缘由的和其他同学动手。又走进班级和同班学生进行交流，学生也是怨声不断。了解了事情的真实性，我又相继开展了以下工作：

一、齐抓共管，三方合力

作为校方，我首先将对学生的应对教育方案告知多数家长，然后和王略丁建立一对一帮助措施，最后和家长进行深谈，指出家庭教育的失败是造成问题日益严重的主要原因。建议班主任在以往的赏识教育不起作用后，需要用班风、班纪、制度来严厉制止此行为再恶化。在班上以此事为要点，多开班会，让多数孩子认识到行为规范的重要性，让王略丁在多数孩子的规范行为影响下有所改观。要求家长深刻认识问题的严重性，认清溺爱的后果，和孩子共同交流，家长和孩子共同写出文字性书面保障，以此来引起家长和孩子的重视。

二、以情动人，以理服人

次日一早，我走进二二班教室，看见王略丁在写数学题，我一边小声和他交谈，一边帮他把红领巾系好。他很奇怪。我告诉他，每天下课去办公室找我一趟，作为朋友，他要告诉我一天他的在校表现。并鼓励他：如果一天不和其他孩子有矛盾，我会奖励他。可事情并不像我们想的这样简单。不到中午，一位家长拉着孩子，通过班主任气冲冲地来找我。仍然反映王略丁的动手问题。下午放学时，我问王略丁这一天和其他孩子发生矛盾了没有？在他回答“没有”的同时，其他学生异口同声的说“有”！这时家长们都气愤不过了，联名要求召开家长会，让王略丁家长当面表态。让学校公布制定的应对教育方案。当日下午周五六点，在二二班教室召开了专题家长会，经过学校解释，晓之以理，动之以情，学校教育就是培养习惯的育人特色。针对七岁孩子，还是要本着批评、教育、帮助的原则。鉴于多数家长的呼声，当事人家长的心酸，无奈之下，当事人家长主动做下了停课一周、领孩子回家好好教育的决定。但学校并没有停止帮助王略丁家长做好家庭教育，坚持通电话，通视频，力求在最短的时间达到预期目的。

三、宽严有度，关爱有加

残忍的一周过去了，期间二班的家长仍然的不断反映，担心学校坚持不懈的跟踪教育是否起作用。今天是王略丁返校的日子，我和王略丁又进行了深刻的谈话，并郑重其事的让他写下了保证书。当我看到孩子写下“如若再不改就开除我”的话语时，我的心真的在颤抖，当我问孩子“扣上公章就要起法律效应扣吗？”孩子坚决的说“扣”顿时，我感觉到了孩子改正的决心。一纸郑重其事的保证书真的能起作用吗？一句在全班同学面前的承诺真的能有效果吗？经过一天的反馈，效果还是喜人的。尽管要求各科老师之间对他的监管是无缝对接，班主任老师更是全天候关注，一天下来还是有说脏话的现象，但真的好多了。这是一个好的开端，于是就又联系家长，肯定了孩子的进步，提出了新的问题及要求，家长表示坚决配合。

教育真的是很神奇。神奇在于一个字“爱”！没有爱的教育是缺失的，不完整的。特殊的孩子需要我们特别的爱，加油！

2019.6.15