创业创新背景下财务管理专业课程建设探析——以蚌埠学院为例

年素英 黄国勇 王法进% 徐云虎

随着计算机信息技术的发展，企业面临的内外部环境正发生着重大变革，企业投融资方式面临着新的挑战，企业内部的经营运作方式必须实时调整，财务管理工作面临着重大调整和变革。财务管理专业人才培养方案和课程建设体系必须重新定位，课程建设刻不容缓。

一、创新创业背景下提高大学生实践能力的意义

国务院办公厅颁发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）中指出：“近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。”通过高校创新创业教育，提高大学生创新创业能力与综合素质，积极投身社会实践，推进科技成果向实际生产的转化，为建设创新型国家而努力。

（一）地方高校转型发展的必然要求

2015年10月，教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中指出：主动适应我国经济发展新常态，推动转型发展，高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。随着我国经济发展进入新常态，经济发展方式的转变，产业结构的调整，社会对人才的规模、类型、质量需求均发生了新的变化，地方学校在服务经济社会发展能力方面面临着新的挑战。

（二）大学生就业的现实需要

国务院总理李克强提到：就业是一切的基础。高校大学生就业面临巨大压力，2014年高校毕业生人数为727万，2015年749万，2016年高达770万，2017年795万，2018年820万，2019年834万。无论重点院校还是普通院校的学生，其沟通能力、专业技能、学习能力、动手能力、团队能力等，都成为用人单位关注的重点，大学生实践能力成为用人单位衡量的主要标准。面对经济发展、社会需求和高等教育结构性的矛盾，解决高校毕业生就业难、就业质量低的问题，必须回归课堂，完善专业和课堂建设。

二、蚌埠学院财务管理专业课程建设的现状

（一）财务管理专业建设规划的特点

依据《蚌埠学院经济与管理学院财务管理专业建设规划（2016-2020）》，蚌埠学院财务管理专业建设立足“地方性、应用型、工程化”的人才培养定位，将提升人才培养质量作为根本目标，以师资队伍建设、课程建设、实验室建设、实践基地建设等为重点，以创新创业教育为导向，积极探索校企合作新模式，为地方经济发展培养财务管理专门人才。

（二）财务管理专业人才培养的目标

依据《蚌埠学院财务管理专业人才培养方案》，蚌埠学院财务管理专业主要在于培养德、智、体、美、劳全面发展，同时掌握经济学、管理学、会计学、金融学、财务管理等方面的知识、理论和技能，能够在营利性和非营利性机构，从事财务管理、会计管理等方面工作，具有较强的创新意识、创业精神和社会责任感的高素质应用型专门人才。

（三）财务管理专业课程体系设置的特点

依据《蚌埠学院财务管理专业人才培养方案》，蚌埠学院财务管理专业紧紧围绕我校“地方性、应用型、工程化”的人才培养定位，设置和调整课程，构建了以学科专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课为主要内容的模块化课程体系。根据资金管理员、定价专员、成本管理专员、税务专员、风险经理、财务主管、财务经理、财务总监八大财务岗位所需知识和技能确定支撑课程，形成理论课程体系和实践课程体系。强化实践教学环节，增加实践教学比例，集中安排的实践教学活动占总学分30.00%，为提升学生职业能力打下坚实基础。

以行业资格证书考试、实验实训教学和学科竞赛为抓手，围绕会计核算、财务分析、预算管理、成本控制、资金管理、风险控制、融投资管理、税务管理等财务管理基本职责，依托现代信息技术，设置财务管理专业课程，确定教学内容，构建以校内实验实训为主，社会实践为辅的实践教学体系。

目前，我校财务管理专业的课程主要有：《创业基础》《大学生职业发展与创业就业指导》《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《财务管理专业导论》《会计学原理》《管理学》《金融市场学》《中级财务会计》《财务管理》《成本会计》《税务会计》《财务报表分析》《证券投资学》《管理会计》《高级财务管理》《EXCEL在财会工作中的运用》《跨国公司财务管理》《公司战略与风险管理》《财务软件应用》《EXCEL软件的应用》《证券投资模拟实训》《管理会计实训》《财税综合实验》等。

三、 创新创业背景下蚌埠学院财务管理专业课程建设思路

（一）以校企实验实训合作为驱动，培养学生实践经验

通过建立校内“圆通科学工作院”，引入圆通制科学工作标准体系，借助于“通用工作能力训练中心”“通识工作能力训练中心”和“岗位工作能力中心”的训练，弥补学生在工作经验方面的不足。在“岗位工作能力中心”中主要设置有“行政能力工作训练中心”“人事工作能力训练中心”和“财经工作能力训练中心”等，可以将学生行政管理、人事管理和财务管理方面的理论知识和实训平台相结合，提高学生实践能力。实验实训围绕着“思路训练”“工作方案”“工作计划”的制定，旨在提高学生对工作标准和工作效率的认识，将理论知识转化为实践技能。

在“财经工作能力实训中心”中，贯穿了“凭证-账簿-报表”业务处理流程的重点环节，如：差旅费报销工作标准、企业银行贷款工作标准、应收账款催收工作标准、现金收/付款工作标准、记账凭证编制工作标准、会计凭证收集立卷工作标准、月度财务报表编制工作标准等；另外还涉及有：企业内部控制工作标准、一般纳税人增值税纳税申报工作标准、企业年度财务审计工作标准等。通过将“财经工作能力实训中心”中的工作标准和财务管理专业课程实验实训相结合，可以有效巩固学生所学知识，提高学生实践能力。

（二）以学科竞赛为依托，培养学生实践技能

充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，将课程建设与学科竞赛相结合，积极指导学生参加校级、省级、国家级如互联网+大学生创新创业大赛、大学生ERP沙盘大赛、大学生财税技能大赛、大学生财会技能创新大赛等。同时，积极吸纳学生参与教师的科研课题，通过文献查阅、调查研究、资料整理等，培养学生理论联系实际的能力和团队意识，为创新创业打下坚实基础。

通过竞赛软件的练习，模拟企业运营过程，将企业运营过程中发生的经济业务进行原始凭证填制和审核，填制和审核记账凭证，登记账簿和编制报表，以及编制试算平衡表和进行增值税、消费税、企业所得税纳税申报等。在业务处理中涉及到资金筹集、资金使用和资金结余等问题，保证以低资金成本，有效提高资金使用效率和盈利水平。通过模拟演练，学生能够全面熟悉企业运营过程，为以后的创业打下良好基础。

（三）以商业计划书为项目载体，培养学生创业思路

通过组建4-5人的项目小组，撰写“商业计划书”，每组通过分工协作的方式来完成。通过网络、调研等途径选择一个具有竞争优势的投资项目，确立项目名称、出资规模，并明确项目的选址、团队管理、企业文化和经营理念等。分析企业面临的内外部环境，包括行业状况，竞争优势等，可利用SWOT分析法。运用EXCEL表格编制近5年财务预算表，包括收入预算、成本费用预算、现金流量预算等，并能对投资项目进行可行性分析，预测经营风险和财务风险，并采取防范措施。通过编制简易的资产负债表和利润表，能够对企业的财务状况、经营成果、现金流量、偿债能力、盈利能力、周转能力等进行财务分析。

在撰写商业计划书的过程中，需要考虑资金的来源渠道，包括初始投入资金和后续的债务资金、留存收益资金；能够运用净现值、投资回收期、投资报酬率、获利指数、内含报酬率等动态投资指标进行投资决策分析；能够运用应收账款的回收期、存货周转率等营运能力指标，对营运资金流转状况进行分析；能够利用SWOT对面对的竞争优势、劣势、机会和威胁进行分析，从而制定相应的计划和战略，并采取对策。

（四）借助MOOC建设，提高课程建设效果和效率

随着信息技术的发展，大量的财务管理专业MOOC已经上线。在课程建设上，借助MOOC平台，充分利用MOOC资源，通过课前、课后引导学生完成网络学习，培养学生自我学习的能力，锻炼学生知识归纳的能力，提高学生学习的积极性、主动性和创造性。

以MOOC课程为载体，搭建网络课程平台，创新教育教学模式，推动教学方法改革，不断提高课程教学质量。MOOC教学技术和手段的变革，充分实现财务管理课程资源共享，提高课程资源使用效率，促进了地方应用型本科高校教学模式的变革，为提高学生实践应用能力和应用型人才的培养创立了新的方式。

总之，按照学校“地方性、应用型、工程化”的办学理念，在财务课程建设上，坚持“重应用、提技能”的理念设计教学内容，将抽象理论简化为实际操作应用。以创新创业为目的，结合“圆通科学工作院”“学科竞赛”“商业计划书”“MOOC课程建设”等方式，真正为培养应用型、创新型的人才培养做出贡献。

[基金项目]蚌埠学院教学研究项目“大数据时代财务管理课程教学改革的探索与实践”（2017JYXMW13）、安徽省教育厅人文社会科学研究项目“基于环境税制改革视角下的企业投资行为研究”（SK2018A0616）、蚌埠学院人文社会科学研究项目“以体验式活动为载体开展大学生情商培养路径研究”（2017SK09zd）和安徽省大学生创新创业计划项目“‘ 易’ 术校园二手交易”（201811305116）。