班主任工作“三用一融”教学法创新探讨

崔雯潇

摘 要：“用诚带好队伍，用严管好班级，用心育好学生，融入家委会”简称“三用一融”教学管理法，这是我带班主任工作的深刻体会和感悟。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的管理者，是一个班的组织者、领跑者、教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、生活的协调者。可要想干好班主任，把班级带的“顶呱呱”，要有“舍得”精神。这里的“舍”，不单狭义“给”的意思，而是要克服家庭生活中困难，牺牲日常休息加班加点，舍小家为大家，以班级发展为重之意。“得”也不是单纯的得到某个东西，则是通过自己不懈的努力，得到这个班集体和集体中每个成员的成就之意。这是一种教育情怀和工作态度，是个人在班级管理中实践“三用一融”教学管理法的初探。与诸位探讨。

一、用诚带好授课队伍，保证教学质量

每个学期授课老师重组是很普遍的现象。作为一名班主任，思想上要清楚，班主任就是这个小团队的“领跑者”“排头兵”，队伍团结了，就能心往一处想、劲往一处使，教学效率就高，干事創业就更舒心。同事之间相互关心帮助，真心理解支持，营造出团结干事的良好环境，班级成则能一冲九宫。一是做授课老师的“领跑者”，主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，比如在制定班级工作计划时，主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，特别是一些特殊学生，下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是严以律己，诚心以待。严以律己是一个群体战斗力形成的基础，也是凝聚队伍力量的法宝。“以诚待人，人以诚而应”。真诚待人，是没有目的、发自内心的热忱，不是等价的交换，而是是触及心灵的感动。五是班主任要维护科任教师威信。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，产生对立情绪，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，就会心心相印，建设和管理好一个班集体，从而心往一处想，劲往一处使，实现班级共同的奋斗目标。

二、用严管好班级，做学生的“引路人”

教育寄托着每个家庭对未来生活的美好向往，承载着国家和民族的未来。在我们每一个人的成长过程中，虽然家庭教育、社会教育都在发挥作用。但毫无疑问，教师居于关键位置，起着关键作用。因此，教师能不能当好学生的“引路人”，直接关系着一代人的前途和命运，关系着千千万万的家庭。

学生来自不同的家庭，老师面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，应该精心引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就态度冷淡，加以排斥，更不能把学生分为三六九等。一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之材。努力做学生的“引路人”，关键是要按照“四有”的标准，努力把自己塑造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。在这个价值取向纷繁交织的时代，我们只有坚定理想信念的老师，才能当好学生的人生导师，引导学生经受住各种诱惑的考验，扣好人生的第一粒扣子，才能引领学生做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。

三、用心育好学生，做学生的贴心人

一个班级就是一个集体，要想管理好一个班级，育好每个学生，并带领这个班级走向辉煌，“四心”很重要。一是对学生要有信心。信心来自于自己，要对自己能带好这个班级有信心，要平等对待每一个学生，深入了解每个学生的性格特点，发现他们潜在的长处，从而调动他们的学习积极性。二是对学生要有爱心。这种爱不是家长对孩子的“溺爱”，而是对学生遵守严明的纪律、严格行为规范，严密的学习计划的落实。班主任要了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格要求严明纪律、细心爱护来管理班级。所谓“严师出高徒”，教师的严格要求能制约学生行为中的不良现象，使他们感觉到一种压力，在正确的动力推动下，沿着正确的人生大道前进，促使学生成才的需要。三是细心。全面细心的观察，选拔和培养好班干部。因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战;要善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，及时给以肯定和鼓励。同时，班主任要善于捕捉学生的思想、学习、生活等方面不良苗头，防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。四是耐心。做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体，是一个个活生生的学生，是经常变化的，有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。

四、融入班级“家委会”的积极性，架好校园与家庭的桥梁

家委会是"学校家长委员会"的简称。有着关心班级教育教学工作，及时解决班级的实际困难，为班级各项活动提供服务，并组织管理或支持协助，培养孩子们的责任感和集体荣誉感，起到桥梁、纽带作用。

融入的目的在于让家委会成参与到孩子的成长过程，让每一位学生，都能在学校、家庭、社会的协同作用下，全面、健康、和谐、个性化地成长。比如在召开班级阶段性总结会时，让家委会的代表参与其中，一方面了解自己孩子的学习思想成长情况，同时发现分析在教育和管理中的问题，以便及时修正，探寻出好的教育方法。另一方面则是发挥其主观能动性，参与教育，培训辅助教育精神，达到学校家庭教育的有机结合，收到较好的教育作用。再如，在阶段性考试时，邀请家委会成员参加，起到认知教育精神。总之，融入教育，要让家长们体会到参与教育工作既能促进学校发展，又能改善家庭教育;既惠及了自家孩子，又助益了全校学生，有成就感和满足感。

参考文献

[1] 教学活动指导手册。

[2] 网络文献。