谈美术“大课制”教学优势

摘  要：要在美术教学中，充分发挥大课制的优势，首先必须深刻理解大课制的意义。所谓大课制，就是指在国家课程课时安排下，将一周两课合并为一课的课程制度。简而言之，大课制就是将两课时连排在一起。本文对美术大课制的优势进行深入的分析和研究，并结合实践，针对小学美术大课制教学，提出科学合理的建议，为提高小学美术教学质量，发挥积极的作用。

关键词：美术;大课制;教学

国家课程课时的安排为每节课40分钟，在大课制下將两节小课合并为一节大课，即每节大课80分钟，但40后中间仍休息10分钟。简单来说，就是连上两小节美术课。在大课制下，教师的教学思想更加连贯，同时学生的创作热情也能够持续发挥，将课堂教学效果有效延伸，实现“保温”作用，这是小课制无法达到的效率，也是大课制独具的优势。在进行美术大课制教学的过程中，要充分发挥这一优势，从而对美术教学效果起到良好的优化作用，达到提高小学美术教学质量和教学效率的目的，有效培养小学生的美术素养，促进小学生实现身心健康成长，综合素质全面发展。

一、在大课制下优化课堂时间

在大课制美术教学下，要充分发挥大课制课时长，能够对课堂教学效果进行“保温”的优势，就必须对大课制的教学时间进行科学合理的优化，将有用的时间进行扩容，而无用的时间必须进行压缩，从而有效提高大课制下小学美术的课堂教学效率，显著提高小学美术大课制教学质量。

传统小课制模式下，一般来说教师讲授占15分钟，学生练习占25分钟。这一比例似乎很合理，但在这种模式下，教师很难对美术知识进行深入讲授，学生练习的时间也不充足，美术教学只停留在表面，层次浅显，自然难以达到良好的教学效果。而在大课制教学下，教师可以结合美术课的特点，将有用的时间进行扩容，对教学方案以及课堂节奏进行有效优化，从而有效提高小学美术教学质量。

例如，在《多姿多彩的靠垫》这一课中，在大课制教学下，教师不仅可以让小学生制作常见的方形靠垫，还可以利用充裕的课堂时间，让小学生制作圆形的靠垫，应用两种方法进行靠垫制作，不仅有效拓宽了教学内容，同时还使学生对美术教学产生了更加深刻地体验和感悟，使其创造美的能力得到有效培养和提升。

除了经将有用的时间扩容之外，在大课制下，还要将无用的时间进行压缩，减少无用时间，从而达到延长有课时间的目的。例如，每次上课前，学生都需要准备好美术课上使用的各种工具、教材等等，课后还要将这些工具、教材整理好，这些事情都需要花费很多时间。在大课制下，连续上两节小课，学生只需整理一次工具，至少能够节省出5分钟的时间，可以让小学生做更多有意义的事情，对优化教学效果，也具有积极的促进作用^[1]。

二、在大课制下优化上课过程

在大课制开展美术教学，要充分发挥大课制的优势，必须制定丰富多彩的教学内容。例如，结合美术教学内容，增加视频、音频等教学素养，不仅可以增长教学内容，还能够使美术知识以多样化的表现形式表现出来，为美术课堂带来活动，营造轻松愉快、趣味性强的美术课堂，有效吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，使其积极地投入到美术学习之中。这对提高美术教学质量，具有极为重要的作用。

大课制将教学时间延长，在这种情况下就需要丰富的教学内容来支撑延长的教学时间，将教学时间充分利用起来，才能够使教学效果得到有效优化和提升。此外，丰富教学内容，也能够让小学生了解并掌握更多的美术知识，扩展知识视野，这对促进小学逻辑思维的发展，增长见识，都具有极为重要的促进作用。

除了要丰富教学内容之外，在大课制下，教师的教学思路也要重新规划调整，从而有效达到教学思路“持续保温”的作用。在进行美术创作的过程，创作热情和灵感是非常重要的，在小课制下，由于时间过短，学生的创作热情和灵感常常会被打断。在大课制下则有效解决了这一问题。例如，在《多姿多彩的靠垫》这一课中，靠垫的样式种类繁多，在形状上来说，既有方形的，也有圆形的，还有多边形的。在色彩上来说，可以有单一纯色的，也有多种色彩融合在一起的，还有带图案的，等等。在大课制下，一堂课就可以对靠垫的种类样式进行更为全面地了解，更深入地学习如何制作靠垫，有效提高小学生的美术创作能力和动手实践能力，既能够提高教学效率，也能够使小学生得到有效培养，促进小学生美术素养全面发展。

三、在大课制下优化上课工具

在美术课教学过程中，对各种美具工具的使用是必不可少的。例如以制作靠垫的过程中，就需要使用剪刀、针线等工具。在大课制美术课堂教学中，如何有效使用工具，对美术教学质量也具有至关重要的影响。由于大课制是将两节美术课连上，因此一节美术课对工具的使用频率也随着增加。部分学生在上美术课时，往往会发生忘记带工具的现象，这是严重的失误，特别是在大课制下，这一失误引起的后果也更为严重。对此，教师必须及时提醒学生准备好美术工具，甚至可以提前准备，放在教室中，这样上美术课时，就可以随时取用工具，保证美术工具配备齐全。

除此之外，在大课制教学模式下，如何维护好课堂纪律，也是影响大课制美术教学质量的重要影响因素。对此，教师在做好课堂管理的同时，也要充分调动小学生的学习积极性，让小学生充分参与到美术学习和创作中来。除此之外，教师还可以应用小组合作学习的模式，让学生以小组为单位，相互帮助，相互促进，相互监督，这对维护大课制下的美术课堂纪律，具有突出的作用，还能够有效培养小学生的团队合作意识和能力，可谓是一举多得^[2]。

结束语

应用大课制开展教学，对教学氛围，教师的教学思路和学生的创作热情能够保持良好的延续作用，给学生提供了更充足的学习和创作空间。基于大课制的优势，必须加强对美术大课制教学进行深入研究，使之充分发挥作用，有效提高我国小学美术的教育水平，促进小学生美术素养全面发展。

参考文献

[1]  秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊，2020（S1）：128-129.

[2]  方巧文.“玩美”课堂精彩绽放[J].教育观察，2020，9（04）：59-62.

作者简介：关红艳（1972.9）女，汉族，辽宁省开源县人，哈尔滨师范大学大专，月亮湾小学一级教师，研究方向：小学美术大课制。