试论电脑音乐制作的教学实践及思考

高小峻

摘  要：随着科学技术的发展，音乐的演奏也不再局限于传统形式。随着上世纪八十年代MIDI语言的出现，电脑音乐制作逐渐走入了全球音乐人的视野，它定义了一种音乐制作的全新方式，在三十多年的使用过程中，电脑音乐向我们展示了它的优越性和生命力。大学音乐教育要走在时代的前列，笔者在本文中将对于电脑音乐制作的教学实践展开一些思考，为音乐教育的发展抛砖引玉。

关键词：电脑音乐;音乐制作;教育

一、电脑音乐制作简述

电脑音乐或称计算机音乐，是计算机技术和音乐的融合。广义上来讲，只要加入计算机合成部分的音乐，都可以算作电脑音乐;而狭义上的电脑音乐，单指通过计算机创作而成的音乐，本文仅讨论狭义上的电脑音乐制作教学。

利用计算机技术设计出不同的波形，以出现不同的音色，是数字音频的主要原理，这部分在音乐创作过程中一般作为技术黑箱，使用者仅需调制不同的音色即可。对于音乐制作人来说，电脑音乐的关键部分是MIDI技术，MIDI技术在本质上是一种规范化的计算机语言，一张乐谱的音色、音调、音量等信息均被转化为参数，这些信息将被转化为计算机可以识别并运行的二进制代码，进而通过音响等计算机外接设备直接播放，在一定程度上让编曲脱离乐器。区别于数字化音乐，MIDI语言只记录每个音符的音准，长度等资料，生成的mid文件一般只有几十kb。需要注意的是，MIDI本身记录的内容相当于一篇写给计算机的乐谱，需要计算机根据其内容进行演奏。

二、传统编曲教学中的限制

在传统的作曲编曲教学中，学生由于资源的限制，自己制作的曲目往往无法通过具体演奏的形式获得最直观的感受。首先，作曲编曲专业的学生往往只精通一两门乐器，乐理知识可以一通百明，但一门新的乐器想要达到较为熟练的演奏，往往需要大量的练习。其次，尽管在教学过程中我们强调学生要与音乐学院其他专业的同学联合创作，但学生实际联合的效果不尽人意，一方面由于课时安排问题，不同专业的学生可以在一起磨合的时间较少，另一方面演奏专业的学生课后也需要大量的练习，时间上并不充裕。

三、电脑音乐制作教学的必要性

效率的进步是时代发展的刚需，电脑音乐的出现，极大地加快了谱曲的速度，一改传统谱曲方式进度缓慢，不易修改，需要作曲人和乐队反复磋商的缺点，在某种程度上，一套MIDI键盘就是一个大型乐团，作曲人通过一台计算机就可以基本完成音乐制作，同时让记谱这项枯燥的工作被直接抹去。鉴于电脑音乐制作的优点，我国许多高等艺术院校纷纷开设电脑音乐制作专业，以顺应时代发展，响应教育部推陈出新，与时俱进的号召。

四、电脑音乐制作的具体教学方法

（一）突破传统教学方式

电脑音乐制作是一項涉及多学科门类的新兴技术，需要学生对计算机有着较为熟练的使用能力，同时也要开展电脑音乐制作软件使用教学的课程，电脑软件的使用是电脑音乐制作的核心，在开设的课程中可以将一款较为流行的软件作为教学软件，帮助学生了解、并熟练使用电脑音乐制作软件，同时也要介绍其他的音乐制作软件，讲授不同软件的区别和各自的优缺点，让学生不拘泥于一招一式，能够根据不同的使用需要来运用不同的音乐制作软件。

（二）课程设置要与时俱进

电脑音乐不同于传统音乐，随着计算机技术的飞速发展，电脑音乐的制作流程也发生了翻天覆地的变化。电脑音乐制作的开拓者们需要使用MIDI语言，通过编程的方式来进行音乐制作，而现在所有音乐制作软件均采用图形界面的方式，随着音乐制作软件的不断更新，会为音乐创作者们提供更多的音乐创作方法。所以在开设电脑音乐制作课程后，教师需要快速、深入地学习电脑音乐制作的新技术，不断根据主流音乐软件的版本更替，调整教学方案，让学生们能够跟得上电脑音乐制作的潮流，避免学生在学校学到的全部是过时的技术。

（三）设置新的考核方式

电脑音乐制作虽然需要大量的理论知识的累积，需要多门学科的综合运用，但电脑音乐制作课程的本质仍是一门以实际操作为主的课程。因此在考试的题目设置中，不仅要设计理论知识题目，考察学生电脑音乐的基础理论掌握情况，还要设计实际操作考核，让学生结合所学的作曲编曲知识，独立完成一个电脑音乐小品，并将其计入综合考试分数，通过这种考试方式，能够真正让学生做到学以致用，从而熟练掌握电脑音乐制作技术，并能够独立完成相应的创作。

五、结语

电脑音乐制作由于上述多种优势，已然成为音乐界的一大潮流，但国内的电脑音乐制作并未大范围普及，制作水平也急需提升。电脑音乐制作需要制作者多学科门类知识的熟练掌握，难度较大。开展电脑音乐制作教学，能够让学生更好的迎合音乐发展的潮流，提高学生的综合音乐素质，为我国音乐界输出更多新型高、精、尖人才。以上是笔者关于电脑音乐制作实践的几点思考，发展国内电脑音乐制作，培养更多音乐人才，还需要各位同僚继续深入研究、探讨。

参考文献

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[3]  鲍之光.电脑音乐制作的教学实践与思考[J].北方音乐，2015，35（05）：122.