一场关于“树立信心”的革命

朱玉静

摘 要：自信是成功的保障，要让孩子有自信，老师应该怎么帮助他们呢？从问卷调查入手，尝试改变策略正向看待学生，积极关注，超越比较，看到每个学生的独特性。经过一段时间的尝试，对培养学生的自信心得出了一些看法。

关键词：树立信心;转变策略;积极关注

1份问卷调查引发的思考

成功的教育首先应该培养孩子的自信。而激发孩子的自信，鼓励孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，也是教师不可忽视的责任。为了帮助学生正确认识自己，树立自信，我对我三年级一班的52名学生进行了问卷调查。

结果出乎我的意料。有16个也就是接近三分之一的学生认为自己没什么优点，对自己没有信心。现在的孩子不都是唯我独尊吗？为什么这些学生对自己这么没信心。孩子的信心跟老师评价有无关联呢？

2份数据得到的关联

为此，我对这份问卷调查做进一步的分析。图例显示喜欢自己的36个孩子中，有13.3%学生是因外貌特征，66.7%的孩子是因为内在品质。还有20%的孩子则说不清楚原因。看来要想让孩子们树立自信，还需要帮助孩子进一步正确认识自己。

对于问题4“你觉得你们的班主任、老师喜欢你吗？”则有67.3%的孩子认为老师不喜欢自己，还有17.3%的孩子表示不太了解老师到底喜不喜欢自己。仅有15.4%的孩子表示老师喜欢自己。而且不喜欢自己的孩子都认为老师也不喜欢自己。别人对待孩子的看法很大程度上会影响孩子对自己的看法。要想让孩子树立自信，作为老师的我们任重道远。

3点尝试带来的改变

1.我的优点我明白

想让孩子树立自信，首先要要孩子们正确认识自己、能够发现自己的优点。我常常会在班级给孩子们讲关于自信的绘本，如：《我喜欢自己》《乌龟阿慢的宝贝》《小猪变形记》……经过一段时间的“熏陶”，我见时机成熟，就让孩子们自己写下自己的优点，至少写三点。如果实在想不出来可以去问家长、同学、老师。然后把自己的优点用图片或文字制作成广告牌，贴在班级的展示栏向班级同学宣传自己，为自己点赞。

平时的教学活动我和任课老师商定尽可能多地为孩子创作条件，让孩子有机会展示自己。在“旧书义卖”中文文发现自己特别有耐心，能从始至终守着自己的摊位;在“班级元旦汇演”中阳阳发现自己有做主持人的潜质;在平时的班级管理中同学们发现彬彬做卫生非常认真……

只要有活动我就想方设法地让更多的孩子参加，并鼓励孩子对活动全力以赴，在活动中收获成功的经验。孩子们在活动中慢慢地懂得了原来很多优点并不是天生的，而是可以通过自身的努力去获得。

2.“爱”要大声说出来

我们老师大都爱自己的学生，很多的时候能够本着为学生好的态度去教育学生。但通过调查我才发现很多学生感受不到老师的爱。既然这样我们为何不大声地说出自己的爱，积极关注每一个学生：摸摸他们的小脑袋;真诚地对孩子说几句赞美的话;告诉孩子老师很喜欢他;给孩子一个笑脸，甚至是一个拥抱。让老师对学生的爱，变得能够看得到，能够摸得着。这样一来，孩子不会再困惑迷茫，能够明确地感受到老师对他们的爱。

3.“错”也要表明态

对待学生尽可能多表揚少批评，那么孩子犯错误的时候我们要不要指出或者批评呢？答案是肯定的。对于学生的“爱”要表达，孩子犯错误的时候，我们也要表明态度。

批评尽可能地对事不对人，心平气和地告诉孩子：你这件事做错了，老师不喜欢你这么做，你这么做会有什么坏处。并明确地告诉孩子老师还是很喜欢他，希望他下次能够改正。

4个月实践获取的收获

1.呵，孩子们更自信了

经过差不多一个学期的实践，我发现孩子们更自信了。各科老师都反映我们班孩子课堂氛围比以前好了很多，课堂举手发言非常积极。学期快结束的时候，班级将要举行“元旦文艺汇演”，孩子们跃跃欲试，都想上台展示下自己。就连平时沉默寡言的小宾也自告奋勇，要给同学们说一段单口相声。而且在准备的过程中，每一个孩子都全力以赴。

2.吆，会为同学喝彩

班上有个接近于“集体边缘户的孩子”婷婷。因为家庭的原因，她总是蓬头垢面，经常不能按时完成作业。只要有老师对她多几分关爱，她就仗着有人帮助她欺负班级里的同学。这样的孩子在班级肯定是不受欢迎的，以前同学们总是不愿意和她一起玩。

这学期婷婷负责班级图书角的整理工作。一次班会课上，萱萱说：“婷婷非常认真，每天都能把图书整理得整整齐齐，我为她点赞。”课后孩子们还偷偷地告诉我，这学期婷婷有进步。慢慢地孩子们也愿意和婷婷玩了。

3.呀，竟会关心老师

有一天，数学老师没来上课。孩子们纷纷向我打听数学老师去哪了？我跟他们说数学老师有些不舒服去医院了。第二天数学老师来上课的时候，讲桌上多了好些零食。中午吃饭时，他们反复叮嘱老师：“老师，您不能挑食，要多吃肉，这样才不会生病。”像这样的事在班级常常发生。老师和孩子们的关系越来越亲密。

参考文献：

[1]杰奎琳·萨尔蒙.小学生的心思：5～12岁关键心智养成[M].北京：华夏出版社，2019.

[2]张黛眉.发现孩子天生气质：解开天赋密码 实现因材施教[M].北京：中央编译出版社，2016.

编辑 杜元元