小学数学简便运算教学效率的提升

刘卫兵

摘 要：计算能力是小学数学教学中学生需要掌握的一项关键能力，运用简便运算有助于提高学生的计算能力，缩短学生在处理数学问题上花费的时间。因此，简便运算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位，其能够有效提升小学生在数学问题中的计算能力、缩短答题时间，通过对计算算式的简化可以有效降低题干难度，提升学生的答题准确率。在开展小学数学简便运算教学的过程中，融入生活化教学更有助于学生简便运算能力的培养，在教学过程中还需要小学数学教师明确学生的主体教学地位，关注学生其他能力的培养，从而从根本上提高学生的数学学习能力，提高数学简便运算教学的教学效率。

关键词：小学数学;简便运算;课堂教学;能力培养;教学效率

简便运算表面上只是运用运算规律和数字特性将算式简化，从而达到降低运算难度提高答题准确率的目的。更深层次的是通过简便运算向学生传递一种应对数学问题的逻辑思维，从繁到简观察规律，不被外界过多的干扰因素影响而是运用巧妙的方法将核心问题突出再解决问题。通过简便运算让学生理解面对数学问题时的处理思路，培养数学逻辑思维，从而帮助学生在未来的数学知识学习时能够从容应对未知的问题。数学教师不仅要教授学生运用运算定律，将算式从复杂变为简单，还要培养学生在分析数学问题时找寻问题的核心，节约时间成本从而保障计算的准确率。

一、联系生活现象，培养学生从规律中分析运算定律

正所谓知识来源于生活，其实很多已被证明的数学规律，其最初是从生活中细致入微的观察中所得出的一个推论，再被运用数学模型加以计算推导而被证明的。数学教师在进行简便运算教学时，可以借鉴这一证明过程，通过联系生活中的实际问题，让学生观察其中的数学规律，从而引导学生分析出正确的运算定律。如果数学教师直接告知学生正确的运算定律，学生只能是被动接受知识，通过记忆的方式来掌握这一运算定律。倘若教师引导学生独立分析规律，学生可以真正参与到运算定律的推导演化当中，化被动为主动，更加深化学生对运算定律的理解，有助于学生学习和记忆运算定律，进而提升简便运算教学的教学效率。

例如，算式3×5+7×5=？和算式（3+7）×5=？，在讲解“乘法结合律”的时候，数学教师可以先引用一个生活中购买文具的实际问题。教师可以创设一个生活情境：有一天老师和班长一起去给优秀学生买礼品，我们准备买5支钢笔和5本笔记本，笔记本单价3元，钢笔单价7元，同学们可以帮老师算算一共需要准备多少钱吗？数学教师将学生的计算思路总结分成两种，A思路是分别算出笔记本和钢笔的总钱数，再将两者相加，B思路是计算出一套笔和本的金额再乘以5套得出总钱数，根据这两种思路写出对应的算式。即思路A：3×5代表的是笔记本的费用，7×5算的则是钢笔的费用，两者相加得到总钱数50元;思路B：（3+7）代表一套笔和本的费用，乘以5得到五套的总钱数50元。将例题通过生活问题呈现在板书上，两个等式结果自然是相等的，这时教师再进行“乘法结合律”的教学讲解。学生在这个形象的数学模型中，很容易理解算法定律的含义，从而为将其应用于简便运算当中奠定良好的基础[1]。

二、关注其他能力的培养，提高简便运算教学效率

1.强化学生的感知能力

教师在进行简便计算的教学中，应该注重强化学生的感知能力，为学生的首次感知提供良好的资料，创造良好的简便计算印象[2]。例如教师可以在教学过程中多引用一些类型相似，彼此有一定关联的算式让学生计算，引导学生体验算式中蕴含的规律，进而强化学生的感知能力，帮助其提高数学学习能力。例如在讲解乘法运算时，教师可以为学生设定一些相互有规律的算式，比如“36×5”和“35×6”，“28×4”和“24×8”，学生在计算过程中个位相乘的结果是相同的，更有助于学生练习十位数上的数位增加和相乘计算，强化学生对于演算题目的感知能力，这样在进行后续的简便运算时，学生对题目的敏感度更高，可以更快速找出算式中所对应的运算定律。

2.提高学生的注意力

注意力是否集中，对学生计算的准确率和计算速度有至关重要的影响。因此，数学教师在日常教学中需要关注学生注意力分散的原因，采取合适的方式提高学生的注意力，提高学生的数学学习能力。例如，开展算式接力比赛，教师提前准备200道加减乘除混合的算式，将学生分成两队，每人每次到黑板上答出一题后下一个人才能上去答题，100题全部答完计时结束，时间短者获胜，若时间相同则错误率低的队伍获胜。比赛的竞争性质可以让学生迅速达到注意力集中的状态，通过这样的训练有助于提高学生在面对数学问题时的注意力，使学生可以有效使用算理解决数学计算问题，以此不断提升数学计算教学质量[3]。

总而言之，简便运算教学重要的是提升学生逻辑思维能力，提高学生的计算速度和准确率。在实际教学过程中，数学教师应通过采用科学的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的感知能力和注意力，增强数学运算教学质量。

参考文献：

[1]范影.小学数学教学中对学生简便运算能力的培养[J].华夏教师，2019（20）：6-7.

[2]刘中伦.关注儿童心理提高学习效率：小学数学“简便计算”教学思考与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（19）：25.

[3]卢明秀.浅析如何有效提升小学五年级学生数学简便運算的能力[J].读与写，2019，16（22）：143.

编辑 冯志强