核心素养视角下，小学语文高效课堂构建策略探究

赵新慧

摘 要：随着教育改革的不断发展，小学语文课程也在积极地对教学方式进行创新改革，要提高学生的学习效率和学习能力，实现对学生的核心素养的培养，就必须有相应的教学模式。但是当前的语文教学存在教学模式比较落后、教学方法过于僵硬等问题。学生的核心素养不仅包括学生的知识，还有学生的个人能力和思想品德等多方面。因此，小学语文教师应该具有多元化思维，培养学生应用方面的能力，为学生提供丰富的阅读资料，提高学生的创新方面的能力，实行具有针对性个性化的教学。首先对基于核心素养视角下小学语文教学的现状进行简单的分析，然后重点对基于核心素养视角下小学语文教学的策略进行积极探究，以供大家参考。

关键词：小学语文;高效课堂;策略

社会的不断发展和进步，使得以往传统的应试教学方式不能满足当今教育的需求。作为所有学科中的最基础、最重要的学科，语文在教学中占有非常重要的地位。所以在新课改的背景下，对小学语文教学方式的改革就显得尤为重要，教师在教学中要注重对学生语文核心素养的培养，进而达到构建高效课堂的目标。

一、小学语文教学现状

语文教学方法的高效性是提升语文教学水平的关键因素。在当今的语文课堂实际教学中，很多教师的教学方法和实际的教学情况互相脱节。教师在未掌握学生的学习情况之下，使用传统的教学方法，进行“填鸭式”教学，一味地按照教材进行知识点的讲解。一堂语文课，教师在讲台上讲，学生在座位上听，很多基础差的学生根本跟不上教师的讲课节奏，教师在讲课的时候缺乏和学生的互动，导致课堂气氛不活跃，学生丧失学习兴趣，课堂效率大大降低。随着多媒体教学的盛行，大多数教师在课堂教学时选择使用 PPT课件代替在黑板上板书。有一部分语文老师在制作教学PPT上花费了大量精力，只追求PPT的精美，却忽略了语文教学的本质问题，甚至出现了以制作精美的PPT课件作为自己的教学成果进行攀比的现象。过度精美的PPT并不会使课堂教学效率进一步提升，相反，存在学生对课件的感兴趣程度超过了知识本身的现象，使得学生在欢快轻松的一节课结束后并没有学到多少知识，课堂效率反而下降。

二、小学语文高效课堂构建策略

1.针对学生的特点，进行个性化教学

学生的基础知识掌握程度不尽相同，为了能让所有学生都可以最大程度学习，小学语文老师要学会针对不同程度和水平的学生进行个性化的课堂教学指导。最大限度地挖掘学生的学习潜能方式，为学生设计具有一定程度挑战性的任务，这个任务的难度不能太高也不能太低。要针对学生的实际知识掌握水平，设计学生努力就能解决的任务，使其能达到“跳起来摘果子”的效应，使学生在解决任务的时候掌握知识，获得学习的自信心。在课堂教学过程中，教师要使用启发性提问策略，鼓励学生多进行思考，锻炼学生的思维能力，使学生形成缜密的思维品质。教师通过有差别设计学生的发展目标，使用个性化的教学方式，促进所有学生的发展与成长。

2.提供豐富的阅读材料，培养学生的创新精神

语文阅读材料的设计制作对教师整个教学过程的安排起着重要的作用。教师在课前就要自主快速地整理出结构合理、条理清晰、互动性强、有吸引力的语文材料，以便在实际的课堂教学中进行使用。丰富的阅读材料，能让学生学习到课本以外的知识，让学生的学习兴趣得到提升，学生的思考能力也能得到加强。学生在阅读的时候进行思考，可以培养学生思维的敏捷性。在学生阅读完相关的材料以后，教师也可以根据具体的材料对学生进行一些问题，引导学生提出自己的见解或是对文章的看法，与其他学生分享自己阅读理解的思路，进一步加深对阅读材料的理解。

3.采用多种教学方式

要想构建高效的语文课堂，培养学生的语文核心素养，教师就应该转变传统课堂教学中“填鸭式”的教学方式，与时俱进，丰富课堂教学的形式。教师在进行课堂教学实践中，首先要注重学生的主体地位，可以通过了解观察学生的兴趣爱好、知识掌握程度等来设计教学活动，通过这种方式，学生的学习积极性就能被调动起来，对学习语文的兴趣也得到了提高。其次，教师还可以通过给学生营造一个良好的学习氛围培养其语文核心素养。例如，在教学人教版小学语文教学五年级上册第三单元中的《珍珠鸟》一文时，借助多媒体，教师可以给学生放映一些介绍珍珠鸟的视频，通过视频播放引起学生的兴趣，教师在播放视频之前还可以向学生提出一些有意思的问题，让学生观看视频后思考回答，这样学生的注意力就集中在认识了解珍珠鸟上了，为接下来教师讲解课文做了铺垫，也为学生营造出一个轻松的学习氛围，提高课堂效率。另外，教师还可以积极组织学生开展一些课下的语文实践活动，不仅可以进一步促进学生语文核心素养的提升，还能让学生的实践能力得到提高。

综上所述，小学语文教师应当根据新课程改革的要求，改变传统落后的教学方式，不断丰富教学形式和教学内容，针对学生的特点进行个性化的教学，为学生提供丰富的阅读材料，让学生的语文核心素养得到提高，进而达到构建高效语文课堂的目标。

参考文献：

[1]曾冬梅.核心素养视角下小学语文高效课堂的构建研究[A].第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集[C]，2017：11.

[2]尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].锦州：渤海大学，2018.

[3]马倩.小学语文前置性作业策略研究[D].南充：西华师范大学，2018.

编辑 冯志强