赏识教育在小学体育教学中的应用探索

卢长鹰

摘 要：教育改革的核心素养要求教师带领学生综合全面发展，在学校生活中，老师能够懂得以学生为主，对学生进行赏识、鼓励，让学生能在学习过程中充满自信，才能够从小培养学生适应社会发展需要的积极心态。在体育教学中加入赏识教育，可以让学生提高对体育的参与热情，有健康的身体、活跃的思维，保证身体素质强健，更好地完成学业。

关键词：小学体育;体育教学;赏识教育

在教育行业中，都是以教导学生成长发展为主，核心就是以学生为主体，从而开展一系列的教育。在小学体育教学中，体育的教学方式不能以传统理念为主，要结合课程改革，加入赏识教育，从学生的身心健康发展出发制定合适的体育教学。小学时期的学生正是思维活跃的奠定期，要积极关注学生的个性发展，让学生从体育教学中，养成良好的体育锻炼习惯，同时要学会自信、自律，坚持不懈，将积极活跃的学习态度带到其他课程中，从综合素质全面发展。赏识教育在体育教学中渗入，可以让学生保持思维活跃状态，有效激发学生的学习热情，在生活中能够将体育精神坚持贯彻。

一、赏识教育应用在体育教学中的意义

素质化教育的普及，教育行业在面对小学教学的时候，都是以文化教育为重心，很多学校也开始重视小学体育，关注小学生身体素质的健康发展。在小学生的年龄阶段，正在长身体，精力充沛，比较活泼好动，思维处于发展期，对新鲜事物有好奇心，很容易注意力不集中，对事物不能坚持，纪律性和自制力比较差。在体育课程中，要结合学生思维发展的实际情况，不压抑孩子天性的自然发展，融入赏识教育，引起学生的兴趣，通过积极向上的体育教学，提高学生的自信心，多对学生擅长的地方进行鼓励，引导学生发挥特长，形成自主思维，主动思考问题，保持良好的习惯。体育课离不开的就是学生活跃的身影，一起组队玩游戏、打球、跑步，这是最常见的团队合作活动，老师可以做个调查实验，多鼓励、赞赏学生，让学生在合作过程中能够充分认识到自身的长处，找到自己最合适的定位，学会团结合作，共同完成任务，让团队凝聚力得以提升，打造轻松有趣、活跃的体育课堂。体育教学中融入赏识教育，能带动学生养成积极运动的习惯，保持身体健康，还能协调全面发展，让小学生对未来充满自信和希望，充分发挥小学体育运动带来的价值。

二、赏识教育存在的问题

在教育行业，传统教育模式的影响是根深蒂固的，老师为了应付应试教育，都是把文化教育放在第一位。题海战术保证分数，家庭作业巩固记忆，在日常课堂中，很多体育课都会被其他文化课老师占用，教育要求德智体美劳的全面开展，但是只能在少数学校中得以真正实施。小学生天性活泼好动，但是自制力比较差，体育课本身是可以训练学生耐力，发现学生特长，让学生思维得到进一步开发的课程，教学的死板压抑学生的天性发展，没有一双发现学生特长的慧眼，没有起到赏识鼓励的作用，学生积极自信的态度得不到开启。要想真正做到体育教学与文化教学共同发展，就要在体育教学中融入赏识教育，让小学生身体素质得到真实的锻炼发展，能够保持自信，积极乐观，在现有的体育教学模式上，還需要继续改革。

三、赏识教育的融入策略

1.千里马需要伯乐

在体育教学中，老师要带着慧眼，学会发现学生的“美”。任何人都希望得到他人的赞赏，尤其是小学生，有攀比的心理。老师简单的夸奖，会让学生生成一种优越、自豪的感觉，被老师赏识、肯定，对学生来说是极大的荣耀。老师要多对学生进行鼓励，善于发现学生的长处，让学生对自己擅长的地方加以应用发挥，把最好的自己表现出来。比如体育课最基本的跑步，跑步是最能锻炼学生耐力的基本运动，很多学生在跑一圈的时候都有点体力不支，能坚持跑三圈五圈下来的，都是平常比较活跃的学生，身体素质也是比较好，看起来不会弱不禁风的。在跑步这一运动中，不仅可以检测学生耐力，还能进一步观察学生的耐力，老师要根据学生身体素质的差异，合理安排运动量。有些学生耐力比较好的，老师可以多鼓励学生，让学生知道不管在什么地方，自己总有闪光点会被人发现，对生活充满自信，积极向上。在跑步的时候加以科学指导，让学生知道怎么调整呼吸比较轻松省力，跑步的节奏怎么保持，才能在最后保持体力，全速前进。在通过跑步观察学生耐力的时候，再看看文化课成绩，可以对学生的综合发展做个评分，如果学生在体育方面有特长和潜力，可以重点培养，制定具体的措施培训学生，现在教育改革发展，并不只有应试教育一条出路。

2.开展专业课程，发扬体育精神

在传统应试教育中，体育课程都是存在于课程表上的形式化，老师对体育课程的开展并没有专业化的教学。生命在于运动，小学生的学龄阶段，正在开发思维智力和长身体，运动是必不可少的，可以让学生在一天的课堂紧张学习中，得到短暂的身体释放。有效地体育运动，可以缓解学生的压力，让学生在活跃的体育运动中，拉伸筋骨，活跃思维能力，培养和锻炼心理素质，在适时的运动中调整学习的紧张状态。老师开展有纪律性的专业体育活动，在专业训练地教育指引学生，并且多加鼓励，积极引导，激发学生体育意识，让学生体能素质得到专业训练，学习、生活都能保持良好的习惯，学会自律自制，坚持不懈，将体育自强不息的积极精神贯彻到底。

四、结语

小学体育作为发展学生身体素质的重要课程，在体育课程中融入赏识教育，是有效提高学生体育积极性的教学措施。小学生是祖国的花朵，需要精心培育，老师适当有度的表扬赞赏就是成长添加剂，让学生能够保持自信，活泼好动的天性得到发展，通过体育教学养成自律的习惯，对学习和生活都保持积极向上的心态，促进身心健康全面发展。

参考文献：

[1]李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（5）：12-18.

[2]王吉忠.小学体育教学过程中的赏识教育研究[J].课程教育研究，2017（45）：20-25.

[3]凌浪.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017（10）：55-59.

编辑 鲁翠红