小学语文拓展阅读教学的策略

陆静

摘 要：拓展阅读是小学语文教学中的重点教学内容，阅读也是学生在日常生活中所必备的生活语文技能。不仅能够为学生提供更多的阅读素材，培养学生的综合文学素养，还能够使学生掌握正确的阅读方法，从而快速分析阅读素材的核心内涵。因此在当前教学中教师需要重视语文拓展阅读教学，使学生能够通过拓展阅读养成良好的阅读习惯，可以自主参与到教学活动中，使学生掌握课堂的主动权。对小学语文拓展阅读教学方法展开探讨，提出不同的教学内容，以帮助小学语文教师提高教学有效性。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略

在当前小学语文阅读教学中，教师往往只按照教学要求完成课内所规定的阅读任务。这样的教学模式，将学生的学习视野限制在课本之上，无法促使学生全面发展与成长。因此在传统教学的基础上，教师应当为学生展开拓展阅读教学，为学生提供更加多样化的阅读素材，拓展学生的学习视野，并且增长学生的阅读量，真正提高学生的语文核心素养。

一、根据学生的学习特点引发学生阅读兴趣

学生是否能够自主自愿参与到阅读教学中，其最主要原因是学生是否对阅读行为拥有学习兴趣，因此教师在展开拓展阅读教学时需要参考小学生的身心特点来设置教学内容，以激发学生的阅读兴趣，这样才有助于拓展阅读教学可以在语文教学中顺利地展开。首先，小学生由于身心發育尚不成熟，所以对纯文字性的阅读素材往往没有阅读兴趣，所以教师首先可以为学生提供一些绘本漫画或者插图等更多的阅读素材，利用这些阅读素材中的图片来吸引学生的注意力，从而激发学生的阅读兴趣。如果遇到一些缺少插图的阅读素材，教师则可以利用多媒体为学生播放与阅读素材相关的图片和小视频，促使学生可以在阅读之前首先了解故事的大致含义和故事情节，这样更容易使学生接受文字所描述的内容，开拓学生的想象力，真正使小学生参与到阅读教学活动中。例如在《三打白骨精》这一篇课文的教学中，教师就可以首先为学生播放电视剧《西游记》三打白骨精的片段，让学生首先对三打白骨精的精彩片段产生浓厚的学习兴趣，随后教师再带领学生进入课文教学部分，让学生通过文字更加详细地了解三打白骨精的故事情节，以提高学生的学习效率。但需要注意的是，在为学生播放视频的时候，教师只需要截取视频片段的几个基本情节就足够了，如果让学生在展开阅读之前，就详细地了解了所有故事情节，那么学生就不会对阅读素材产生学习兴趣。

二、根据阅读内容使学生掌握正确的阅读方法

为了促使学生在教学中正确掌握学习方法，并且产生个人独特的良好阅读习惯，教师则应当在教学中引导学生从以下几个方面展开拓展阅读。首先从故事人物角度拓展阅读，在小学教学中相当多的阅读教学内容创作的时代背景与小学生的实际生活差异较大，所以学生很难站在自己的角度去理解阅读内容，因此教师应当引导学生走入故事人物的内心让学生站在故事中去理解全文，不仅可以降低学生的理解难度，也能加强学生对全篇阅读素材的理解。例如在《孔繁森》一课的教学中，老师就可以引导学生在课前自主查阅孔繁森的生平事迹，让学生可以更加真切地感受到孔繁森丰富强烈的精神世界，从而帮助学生正确认识课文描写内容。孔繁森译文所描写的社会背景与学生所成长的社会背景差异较大，所以教师也需要在展开阅读教学前为学生介绍文章所描写的社会背景形象，深化学生对阅读文本的理解，为学生展开拓展阅读打下了良好的基础。其次从阅读素材的题目入手展开拓展阅读训练，学生在首次接触到阅读素材时，第一个看到的一定是阅读素材的题目，如果学生能够清楚地掌握阅读素材题目的真实含义，那么就可以使学生更加轻松地进入阅读文本中。例如在《司马光》一课的教学中其阅读题目就已经直接表明了阅读文本的主要内容，教师在教学前可以引导学生自主搜索司马光的图片故事以及主要成就，让学生总结司马光一生所作出的杰出贡献，从而降低学生对阅读文本的理解难度，也方便学生全方面地理解司马光这位历史名人。最后同类型文本扩展阅读，在教学中出现一些文本相对独特的阅读素材时，教师可以根据阅读材料为学生寻找与之类似或者同类型的文本来展开阅读，帮助学生掌握这一类文本的阅读方法，也加深了学生对阅读教学内容的认识。

三、建立良好的阅读环境，培养学生良好的阅读习惯

小学生的年龄偏小，往往自制能力不强，所以学生在展开扩展阅读训练时会受到外界环境的影响，容易三心二意。因此教师想要提高拓展阅读教学有效性，需要为学生设置良好的阅读环境，以此来培养学生的阅读习惯。例如可以在教室内设置阅读角，让学生将自己家中最喜欢的书籍拿到教室来供大家一同分享，也可以在班级或教室走廊上设立书报展览角，为学生定期更新展示一些语文阅读相关的数据和刊物，使学生在学习和生活中不断受到环境的影响，培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从而全面落实小学语文拓展阅读。

小学语文拓展阅读教学是提高小学语文教学质量的有效教学方法，教师首先应当引发学生的阅读兴趣，随后引导学生掌握正确的阅读方法，再为学生设置良好的阅读环境，从而全方面提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]连星星.开展小学语文拓展阅读教学的实践探讨[J].名师在线，2019（34）：35-36.

[2]刘雪峰.小学语文阅读教学中拓展资料的使用策略[J].学周刊，2019（34）：104.

[3]杜卫东.小学中高年级语文拓展阅读教学策略[J].甘肃教育，2019（17）：160.

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