巧妇无米也成炊

徐红美

摘 要：作文历来是语文教学过程的重点和难点，也是令无数学生头疼的一个问题。当前很多农村中学的作文教学令人担忧，农村中学整体作文水平能力仍处于较低水平，学生长期处于“巧妇难为无米之炊”状态。在新课标的指导下，笔者从向课本借“米”，向生活借“米”，向名著借“米”三个方面对农村中学作文教学策略进行有效的探究，希望能给语文老师在改革作文教学过程中起到一些作用。

关键词：农村中学;作文教学策略

中图分类号：G633.34          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-096-1

在农村，人们常常把没有米，再能干的女人也不能做出饭称作“巧妇难为无米之炊”，后渐渐用来比喻缺少必要的条件，再能干的人也很难做成事。

作文教学一直以来都是语文教学的重中之重，然而农村初中学生由于受生活环境、家底条件等因素的影响，缺少必读的书籍，缺乏认真的观察和思考，因而导致他们的写作能力相当低下。害怕写作，“没有写的”“不知道写啥子”成为大多数学生的口头禅。许多学生常常是“巧妇难为无米之炊”，为了完成任务，他们只好敷衍成篇，内容往往千篇一律，虚假不实，无话可说、无事可写、无情可抒，一些作文胡编乱造。如何提高农村学生的写作水平，帮助他们解决“无米”之忧呢？最简单最直接的方式莫过于一个字——借。正所谓“善借者赢天下”，只要借得巧、借得妙，巧妇照样无米也成炊。那么，这个“米”究竟到哪里去借呢？

一、向课本借“米”

“他山之石，可以攻玉。”部编版语文课本从形式上看呈现多样化：既有散文也有小说，既有文言也有诗词歌赋，既有说明文也有议论文。内容上也是无比丰富：既有童趣、理想也有成长、求知;既有亲情、爱国也有民俗、战争;既有科学、探险也有动物、环保等等，可以说课本是农村学生写作材料的最直接灵感由来，也是自己作文素材的重要借鉴。例如写景物的作文时，我们自然会想到朱自清的《春》，作者通过春天五幅图的描写，表达出对春的喜爱和赞美之情。写记人记事的作文时，《散步》通过一件家庭小事来表现浓浓亲情;而朱自清的《背影》通过父亲背影的描写来诠释父爱如山的主题……

部编版的语文课本几乎每一篇课文都为农村中学的学生写作提供了很好的素材借鉴。每上完一课，追问我们的学生从课文的学习中有没有想起哪些类似的素材，长此以往，农村学生也能描写出如诗如画的美景，也能通过几个感人至深的故事歌颂人间的真善美，也能写成长中的故事感悟出人生哲理……

二、向生活借“米”

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作来源于生活，丰富的业余生活才能為写作提供好的素材，学生才能有话可写，有内容可谈，但是农村初中学生的业余生活相对狭窄，很多学生基本是两点一线的生活模式，生活圈子过于狭小，平时的经历过于平淡，要写出富有新意，内容丰富的作文来非常困难。

农村相比城市而言，最大的优势就是有山有水，有美丽的自然风光，有田园的勃勃生机，也有鸟儿的婉转低吟，通过对生活的观察和留意，从自然中发现生活的美，才能拓宽思维，打开思路，也才能有更多的素材去写好作文。写作时尽可能内容方面引导学生应该紧紧围绕农村熟悉的生活，以他们周围的人、事、物、景作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，想把自己的所见所闻所思所感表达出来的冲动。还可以通过社会实践活动，组织学生进行民俗风情的考察，为写作提供素材，并激发学生对生活的热爱和写作的兴趣，让学生把素材变为笔下的字字珠玑。

法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，加上教师适当的指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，就会解决“无米下锅”的现状。

三、向名著借“米”

新课标指出，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，将阅读与作文有机结合起来，丰富学生的作文知识。阅读对提高学生作文水平的作用是非常明显的。因此要想写好作文，广泛的阅读十分重要。然而，农村的中学生由于所处条件有限，就难免受到限制。因此，为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，鼓励学生尽可能多地去阅读有意义的课外读物。

名著不仅能够积累很多写作的素材，还可以从阅读中发现美，陶冶学生的生活情趣。每周给学生安排一节名著阅读课，鼓励学生把好的名著带入课堂，如小说、诗歌、散文，通过诗歌，学习优美的诗句，为文章增添光彩;通过散文学会景物描写，更细腻的人物描写，使文章更加鲜活生动。学生之间还应当互相交换这些好的名著书籍，来增加学生的阅读量，开阔学生的视野。但是名著阅读不是简单的“读”，要细细品味美文中的句子、段落，适当做一些摘抄，并且将这些优美的段落、句子进行归类，写作时，才能胸有成竹，下笔如有神。随着日积月累，装在脑子里的好素材、好段子、好句子会越来越多，写起作文来才会得心应手，毫不费力。

对于农村学生来说，主要问题在于缺乏生活素材，缺少阅读量。去向课本，向生活，向名著阅读“借”素材，就是让学生接近生活，观察生活，寻找写作素材，扩大阅读量，多积累，才能从根本上解决农村学生写作水平低下的难题，让一个个巧妇无米也成炊！

[参考文献]

[1]黄向均.浅谈如何提高农村初中语文作文教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2017.

[2]徐苏萍.浅论农村初中语文作文教学的优化策略[J].新课程·中旬，2015.

[3]杨国林.农村初中语文作文教学存在问题及应对策略[J].东方教育，2015.

（作者单位：南京市江宁区禄口初级中学，江苏 南京210000）