基于安全视角的小学校园规划设计

摘要：以校园安全为切入点，遵循整体性、安全性、以人为本和教育性原则，充分考虑不同年龄主体之间的认知与行为差异，在满足多个主体各项需求的基础上，从校园空间布局、交通布局和建筑设计3个方面，对石安镇中心小学进行了校园规划设计，以期为校园营造一个稳定、安全的学习与生活环境。

关键词：校园安全;小学校园;年龄差异

中图分类号：TU986

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2020）14-0220-04

1 引言

随着社会生产力的不断进步，我国社会步入快速发展阶段，对高素质人才的需求不断增长，国家和社会对教育的重视度在不断提升，对校园的教育环境质量标准也在提高，校园规划与建设也都面临着新的要求和挑战。

校园安全是公共安全的重要组成部分[1]，是维护师生人身安全与利益、提高教育质量的基本前提，还关系到社会的稳健发展。校园安全不仅包括校园设施安全，还涵盖了教学活动、生活秩序、文化价值、安保防卫、学生心理健康等多个方面，任何一个环节出现问题，都会对学生的健康发展产生不良影响，因此，校园安全必须得到社会各界的高度重视。近年来，校园安全事件的发生频率和伤亡情况都较高，农村学校的安全问题形势严峻，亟待加强[2]。如何营造安全的校园环境，保护学生的身心健康与安全，逐渐成为校园规划与建设中的重要内容。

本文以石安镇中心小学规划设计为例，以校园安全为基本出发点，将校园安全与校园环境进行融合，建设一个与时俱进、应适于学生健康成长的安全教育空间。

2 项目概况

石安鎮位于梁平县东南部边陲，地处梁平、万州、忠县交界处，平均海拔在200～700 m之间，地势较为平坦，且是全区最低的地区，属于典型的深丘地貌。项目所在地的镇区紧邻318国道，距离城区39 km，交通便利。梁平县石安镇中心小学位于石安镇镇区范围内，规划用地面积为11380.11 m2，地块所属性质为教育用地;周围的用地性质主要是居住用地。2018年一共有836位学生，考虑到学生规模逐年扩大，共规划23个班，提高学校生源承载力。

石安镇中心小学包含幼托用地和小学用地两大类，幼托用地占总规划用地面积较小。小学范围内主要有教学区、体育活动区、食堂就餐区以及住宿区4个区域，现阶段各功能区之间存在相互干扰现象，给教学活动带来了不便。目前校内建筑数量较多且分布零散，同时，多数建筑物修建时间比较久远，建筑破损较为严重，存在较大的安全隐患，需要重新进行规划设计。

3 规划指导思想

以服务广大师生为宗旨，坚持“以人为本”的基本原则，以建设安全校园为中心，重点打造安静、优美的校园环境，为学生、老师提供一个安全、舒适的学习和工作环境。

现代教育不仅限于课堂之上，而应扩大到校园内的每个空间、每处环境，使校园空间利于素质教育，适于学生的健康成长。根据学校的性质和历史，以“感恩、勤学、朴实”为主题，充分挖掘校园环境特色和文化内涵，推动校园文化建设。

4 规划原则

4.1 整体性原则

校园规划是一个整体性、系统性的工程，应以整个校园空间环境营造为最终目标，充分考虑各主要功能之间的相互影响关系，合理组织内部空间布局。同时还要与校园周边环境相结合。

4.2 安全性原则

在小学校园规划建设中安全性是首要原则。小学生身心发展尚未健全，安全防范意识与能力欠缺，容易受到伤害。校园规划中建筑、活动场所、体育设施等物理环境都应符合国家相关安全标准，并以学生为基本尺度，照顾学生的心理特征与使用需求。

4.3 以人为本原则

小学校园规划建设必须坚持“以人为本”的基本原则。一方面，考虑学生、老师的心理以及生理需求，重视不同年龄层次主体之间的需求差异，坚持以人为基本尺度，满足师生的各项使用需求。另一方面，校园规划中要体现出文明、积极、健康、向上的文化精神，促进学生的全面发展。

4.4 教育性原则

教育是校园的基本功能，但教育不仅仅是教授学生书本知识，更是要注重学生在成长阶段的全面发展，为他们的美好人生奠定夯实的基础。因此校园规划要充分考虑学生成长过程中的各种需求，对校园空间进行合理的规划布局，串联学生的教学、实践、锻炼、休闲等多种活动，促进学生全方位的发展。要为学生的未来打下一个好的基础。

蒋俊杰：基于安全视角的小学校园规划设计

建筑与工程

5 校园空间布局规划

石安镇中心小学规划结合用地现状分析进行学校的总体布局，充分考虑校园区内各个功能分区之间的相互联系、人流集散特点、内部交通组织、使用主体差异等要素，进行合理地规划与设计，使师生能够拥有良好的学习环境和生活交流氛围。采用现代化的规划设计，充分考虑外部空间环境设计，在建筑功能空间组织上及建筑细部装饰效果上满足当代教育的需求。让校园成为一个环境优美、充满文化气息的学习乐园。

充分考虑到学生和老师在学习和生活上的各项基本需求，校园空间被划分为6个主要功能区：教学办公区、室外活动区、住宿区、停车区、入口集散区与用餐区。各区域按照使用功能进行划分，具有一定的独立性，较大程度上避免产生相互干扰。

5.1 教学办公区

石安镇中心小学除小学以外还有一所幼儿园，考虑到不同年龄的儿童在生理和心理上都存在着明显的差异，在规划时将幼儿园与小学进行分离，并在幼儿园出入道路实行封闭式管理，限制小学生与幼儿园小朋友的接触，降低校园安全事故的发生概率。小学教室位于场地下方的中心位置，方便师生从各个方向都能快速到达教室。同时与外部环境有着宿舍楼作为间隔，能够保证学生的上课质量。

5.2 室外活动区

基于不同年龄主体在认知水平与行为方式的差异性，小学与幼儿园的室外活动区域同样相互独立。幼儿园的室外活动区域面积较小，且不设置体育设施，保证幼儿园活动空间的安全性。小学室外活动区域位于校园的中心，四周为教学区、办公区与教师宿舍，老师能够很方便地观察到学生的课外活动，以便及时处理突发事件。由于用地规模有限，200m跑道的标准操场无法正常布局，在结合校方诉求的基础上，室外活动区规划布置有50m跑道、篮球场、主席台和乒乓球场，同时还留有大块的宽敞空间用于集散。

5.3 住宿区

住宿区主要服务于学生和教师。学生住宿区位于校园的最南侧，离教学楼距离较近且周围没有其他干扰，能够保证学生有一个安静的休息环境。教师宿舍位于北侧，周围的功能区较多，方便老师对学校事务进行管理。教师周转房位于教学区的东西两端，与其他其他功能区联系较弱，避免师生在使用的过程中产生流线上的大量重叠，从而导致使用的不方便。

5.4 停车区

考虑到私家车的普及，本次规划新增地面停车场，设置在主入口和校园东北侧，方便车辆的停放与管理。

5.5 入口集散区

北部主入口是机动车、幼儿园和小学的主入口，人流量最多，因此在原来的基础上扩大入口集散范围，缓解上学和放学时间段人流过于集中造成的拥堵。

5.6 用餐区

食堂北侧为停车区域，方便食堂物资的运输。同时还远离教学区域，不会对教学活动造成影响。

6 整体交通布局规划

校园规划的最重要的原则之一就是安全，营造一个安全的校园环境是保证学生和教师正常学习与生活的基本要求，在交通组织以及人流的管控上都要充分体现“安全规划”。整个校园包括幼托用地和小学用地两类教育用地，在空间上由一条环形的道路连接，环形路将整个地块划分为两个区域，使得两块用地在平时不受到彼此的生活影响，平时为保证管制安全，环形道路实现管制措施，使幼托和小学在空间位置上互不干扰;但在特殊情况下又满足用地的消防需求。幼托与小学在人流的管控上遵循互不干扰的原则，两类人群在空间上由不同的人行出入口进出。

6.1 出入口设置

上学和放学是校园人员流动最为快速和密集的时间，为了方便幼托与小学上下学的人流管制，因此小学设置两个出入口、幼托设置一个人行出入口，便于安全集散。主入口以原有入口为主，入口处进行拓宽，方便学生家长进行接送;同时新增门卫室和临时停车位，便于对进出车辆及人员进行管理。次入口由人行通道进入，起到分散主入口人流的作用。

6.2 交通线路

校园内部道路宽4 m，与各个出入口相通，形成闭环。为保证给学生提供一个安全、安静的学习环境，平常时间禁止车辆在教学区域通行。车行道两边采用梯步人行便道，一方面确保师生出入方便，另一方面与车行路分开，保障学生安全。

6.3 停车场

校园中总共规划了两个停车场。考虑到学生人身安全的因素，均在環形道外侧，与教学区和学生活动区分离。较大的停车场设置在食堂和教师住宿区旁边，方便教职工与校园工作人员驾车出行，同时，停车场离学生主要活动区域有一定距离，可以保障学生的安全。另一个规划在车行出入口处的停车位，供车辆临时停靠，同时新增门卫室，对进出车辆及人员进行登记与管理。

6.4 消防安全

本次规划将校园道路扩宽至4 m，保证发生安全事故时，消防车能及时通到校园各个角落。给水管设计为满足消防规范，每间距120 m设室外消火栓;充分利用建筑、道路四角地块，有效增加户外活动区面积，方便紧急疏散。建筑高度与间距控严格按照标准规划，走道两端均设置安全出口，且建筑物外都是空旷的室外环境，保证学生在紧急疏散过程中有理有序。

7 校园建筑规划设计

除了修建时间较短的幼儿园和教师宿舍楼A以外，整个校园的其他建筑因建成时间较长，各方面条件相对落后，因此在此次规划中进行拆除。同时新增学生宿舍、教师周转房、小学食堂、小学综合楼、幼儿园休息室和门卫室。

首先，在建筑空间形象上合理控制整体建筑间距和建筑高度。根据日照分析结果，在冬至日9：00～15：00，教学楼获得的满窗日照时间基本上都达到2 h，符合日照标准要求。小学综合楼共4层，为教学办公用房，建筑总面积为3728.29 m2，规划设计23个班级，教学楼每层中的教室数量分布相对较少，提高了学生学习环境，增强了班与班之间的互动学习交流。学生宿舍为3层，占地面积424.1 m2，总建筑面积1280.26 m2，走道两端设置安全出口，宿舍管理室设置在一层入口处，方便日常管理，每层尽端设置公共盥洗间和厕所，生活环境舒适，满足功能要求。教师周转房为5层，占地面积157.92 m2，总建筑面积695.7 m2，一梯二户，套型设计为单间配套，均能满足使用功能需求。小学食堂为2层，总建筑面积630 m2，幼儿园休息室为3层，总建筑面积375 m2，能够满足学校师生的日常使用需求。

校园建筑类型为公共建筑，按照中小学建筑设计理念与使用习惯相结合设计，本次规划建筑风貌为简欧风格，呈现一种简洁、清爽、轻松的学校建筑风格。校区新建的学生宿舍、教师周转房和综合办公楼外立面改造的风格延续教学楼的简欧风格，立面颜色以白色为主色调，适当增加深灰色线条，立面造型通过罗马柱装饰、弧形线条、铁艺栏杆等以形成层次分明的立面效果（图3）。

8 结语

石安镇中心小学规划设计中充分考虑不同年龄主体的差异性、功能区的相互影响、校园人流集散特征、消防安全标准等因素，以安全、舒适、优美的校园环境为重点，将安全理念与校园规划设计相融合，为师生提供一个安全的校园学习和工作环境。

一直以来校园安全都是人们关注的焦点，从规划设计的角度来看，合理的校园规划与设计能在一定程度上规避一些偶然事件，增强校园的安全性。但由人为因素导致的安全事件，还需要通过加强校园安全管理来进行防范。

参考文献：

[1]方 芳.依法治教视域下中小学校园安全治理标准化研究[J].天津市教科院学报，2016（5）：54～57.

[2]杨光明，冯 帮，刘晶晶.2007～2017年我国中小学校园安全研究述评[J].基础教育研究，2017（23）：14～18，21.

[3]汤 灿.基于小学生行为特性的校园环境创意设计——以张家湾小学为例[J].艺术教育，2018（16）：106～107.

[4]康馨予.儿童心理与行为需求视角下小学校园建筑研究[J].中国校外教育，2019（3）：67～68.

[5]杜宏武，唐 云，王 擎.安全视角下英国中小学规划与建筑设计研究[J].南方建筑，2019（1）：38～44.