高中地理教学课程内外融合分析

吴宏亮

在传统的高中地理课堂教学中，教师多采用灌输式教学模式，教学手段单一，教学内容枯燥。另外，有些学生很难理解一些抽象的地理规律和地理原理，在地理课程的实践学习中积极性欠缺，导致教学效果较差。为了提高教学质量，教师要不断优化地理课堂教学模式。高中地理教学亟待发生内外融合的转变，使学生更加灵活地掌握和运用课堂所涉及的抽象的地理规律和地理原理，从而提升教学效果。

在高中地理教学中，环境保护教育和环境教育都是重要内容。随着自然、社会环境的不断变化，环境问题日益显现，并成为当前课题研究中的重要部分。保护环境十分重要，教师要对学生进行基础理论的讲解，培养学生的实践应用能力，加强课程教育与实践教育的有效结合，并在内外融合中，提升高中地理教学质量。在高中地理课程教学中，可以通過野外考察、社会调查等实践活动，促使学生将学习内容应用到实践中。学生在实践中可以充分感受到地理学习的意义。另外，使用内外融合的教学模式还能让学生在实践中灵活运用相关地理知识，从而提高学生的地理实践能力。

一、根据课本内容设计实践活动

在高中地理教学中，不能盲目地设计活动内容，应该结合课本内容设计相应的活动，并充分考量学生的实际需求和自身的实际学习状况，不断提升学生对于理论和实践知识的掌握能力和应用能力，激发学生的地理学习兴趣。

例如，在介绍世界气候类型分布时，教师可以先设计实践活动，并结合课本内容将实践活动融于其中。具体来说，可以引导学生明确本地区的气候类型和气候特征，之后再充分挖掘课本知识，对本地区的气压带、风带的具体分布情况进行分析与探索。学生最终可以结合自身生活体验，通过对所在区域气候特征的感知，深化对课本内容的理解，从而提升教学效果。

因此，教师在制定活动方案，安排教学内容时，可以明确实践活动的挑战难度，以学生的实际接受能力和学习现状作为研究基础，充分调动学生的学习积极性。与此同时，还应该在实践活动中让学生明确实践的具体目的，并有计划地开展实践活动。

二、加强学校建设，完善实践活动资金投入

教师要充分发挥实践活动在高中地理教学中的作用。首先，完善课程设置，为活动的开展奠定时间和空间基础，将教学实践融于理论学习之中，为实践活动的进行开辟新思路。其次，学校应该加大对实践活动的教学资金投入。例如，在介绍关于地球自转的角速度、线速度变化规律及意义等内容时，教师可利用地理专用教室，采用VR技术等，使学生可以直观感受宇宙的无穷奥秘，认知地球公转和自转的规律。在高中地理的内外融合学习中，教师可以采用先进技术，引导学生感知抽象的地理规律和地理原理，从而提升地理综合素养。

三、加强实践活动与学生实际生活的联系

地理教材内容与实际生活之间联系密切，教师在制作实践活动方案时，必须加强教学内容与实际生活的关联性，实现科学理论和实际生活的统一，拓展相关知识的应用。

例如，在人教版必修1“大气系统”的教学实践中，教师可以让学生列举在夏季可能遇到的不良天气现象，分析气旋和反气旋的气流运动状况对于天气的影响，然后，让学生就当前阶段的天气状况进行自主分析，理解其形成的原因。在这个过程中，教师也可以引导学生发挥绘图的功能。

在高中地理教学中，教师应该积极尝试引进各类实践活动，在符合课程改革精神和《高中地理课程标准（2017版）》要求的基础上，提高教学效果。但是现阶段的实践教学模式尚处于起步阶段，没有得到广泛推广，学校和教师应该不断加强该教学模式的应用，将实践与理论结合起来，实现教学资源的合理化配置，充分发挥实践活动在高中地理课程教学中的巨大作用。