新形势下研究生教育管理体制与运行机制分析

徐兢冉

摘 要：我国正处于新的国情下，社会主要矛盾有所变化，对教育改革与发展提出全新命题。本文通过分析新形势下研究生教育管理体制结构，审视其运行机制存在的问题，进而提出运行机制优化策略，供广大研究生教育管理人员以参考。

关键词：研究生;教育管理体制;运行机制

研究生资源可视为社会未来发展的中坚力量。现阶段面向研究生的管理体制，主要采取单独管理或区分管理，具备一定特殊性。因此部分高校的教育管理体制存在运行障碍，甚至影响研究生学习质量，受到了广泛关注。

一、现行研究生教育管理体制下的运行机制结构

（一）运行具备规律性

针对有研究生教学资格的高等学校，研究生的教育管理工作已被列为基本工作任务，与高校整体管理工作明显区分[1]。在实际执行管理中，由专门工作团队负责，有明确的工作方向、进度监控机制以及预期效率评估机制，不同等级工作者目标明确，职责清晰。该种教育机制整体运行表现出一定规律性，具备长期稳定运行的特征。

（二）参与者突显自主权

新形势下，研究生教育管理体制工作模式相对自由，更突出了自主权。究其原因，是研究生领域的专业性以及升学等方面的特殊性，使得本科院系无法发挥作用，辅助教育管理。如若采取集中式管理将会适得其反，不利于教育管理综合质量。为此，研究生教育管理团队全权负责研究生日常调节工作和资源编配工作，发挥独立自主权，导师和研究生则拥有更自由的实验与创新空间。

（三）管理形式相对封闭

主要体现在两方面。一方面，研究生教育管理团队的工作进度与整体流程，需要定期向上级汇报，并接受上级对管理工作的指导;另一方面，针对重要决策，该团队拥有独立决策权。由此可知，研究生教育管理团队仍受上级管控，但基本能保有自由和相对封闭的发展空间。此外，面对资金短缺的情况，研究生学院可通过内部创新项目等稳定的资源供给，吸引外界投资，始终保证正常运行。

二、优化研究生教育管理体制运行机制的有效策略

绝对规模上看，我国研究生教育现已成为仅次美国的第二大教育大国;相对规模上看，却仍与发达国家存在明显差距[2]。因此，优化研究生教育管理体制的运行机制，需要结合运行过程中现存问题，针对性提出优化策略，提高研究生教育管理质量。

（一）加强教育管理体制主动性

研究生教育管理团队与高校院系管理团队是两个独立的管理空间，通过区别管理的方式提高整体管理力度。但事实上，该种管理模式却存在管理范围空缺情况，即管理职责不明确，甚至相互推诿责任，导致管理质量降低，不利于学生日常学习质量。基于此，从宏观角度入手，高校可对研究生管理和院系管理的权限和范围进一步明确，适当进行调整。根据调整后的结果，以条文形式呈现，要求各管理团队予以确认并执行。针对职责冲突情况，还需要冲突团队相互交流，上报上级，细化职责。可通过定期交流的形式强化双方沟通协作，共同树立“以维护学生为目标”，加强管理的主动性。

（二）重视研究生思想教育管理

国内研究生教育管理工作多重理论而轻思想，以研究生为主体开展的特色研究项目因过于重视理论研究，导致其在综合能力的培养中出现明显短板。此外，思想教育课程开设时间被压缩，导致人才流失情况严重。基于此，需要研究生教育管理工作解决偏重现象。可设置辅助团队，优化原有管理体制，以此保证重视理论研究的同时，不会忽略研究生的思想政治教育。通过聘请专业思想政治教师、专家教授思想政治教育课程，课程内容需要在完成思想政治教育内容的基础上，融合研究生就业、学习、创新思想，在此过程中，研究生教育管理团队需发挥监督职能，根据实际情况可及时做出优化调整。

（三）构建完善的内部控制机制

尽管高校的研究生教育管理体制处于不完全封闭模式，受上级指导，但也仅限于特殊情况，因此该项管理工作具备一定独立性。同时，要求研究生团队的管理者发挥自主性，做好后方辅助工作，为本校研究生谋求发展资源。存在部门经验资历稍欠缺的管理者，缺乏工作积极性与热情，不够熟悉研究生教育管理工作，个人能力不足，影响整体管理工作质量。基于此，有必要优化原有的团队内部控制制度。一是结合实际，重视细节，优化行为标准制度，严格落实制度内容，要求管理者日常管理工作，始终以制度为工作依据;二是鼓励管理团队之间相互监督并留证上报，按照规章制度对违反者做出相应处理;三是团队内部定期开展培训工作，强化内部管理质量，要求管理者通过互联网、查阅书籍等方式加强学习能力，提升个人素质。

三、结论

新形势下，研究生教育管理体制运行机制受到广泛重视，各高校应结合教育管理团队实际管理情况，可通过加强教育管理体制主动性、加强思想政治教育力度、构建完善的内部控制机制等方式，有针对性优化调整现有运行机制，提高研究生教育质量。

参考文献：

[1]李靖.高校研究生教育管理与培养机制浅谈[J].科学大众（科学教育），2020（05）：154.

[2]朱賀玲，袁本涛.问题与对策：社会主要矛盾转化背景下教育综合改革的思考[J].北京工业大学学报（社会科学版），2020（05）1-7.