中职学校优秀班级文化的培育刍论

摘 要：优秀班级文化有利于中职学生高效地开展学习活动，促进中职学生良好道德品质的形成。文章立足中等职业学校教育现状，就优秀班级文化培育的价值与策略进行探讨，希望为中等职业学校的素质教育研究提供一些参考。可以基于企业文化培育优秀班级文化，立足物质文化层面培育优秀班级文化，抓住精神文化层面培育优秀班级文化。

关键词：中等职业学校;优秀班级文化;文化育人;立德树人

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）34-0024-02

环境是影响人的性格与习惯的重要外在因素，只有为学生创设良好的外在学习和生活环境，才能确保学生身心健康成长。当前，部分中等职业学校侧重于专业课程教学，忽视中职学生良好道德品质与学习习惯的培养。班级是学校的最小单位，其和谐性与生命力直接关乎中等职业学校人才培养质量。为了培养中职学生良好的性格与行为习惯，让中职学生树立正确的人生价值观，班主任有必要加强班级文化建设，营造良好的班风，潜移默化地促进中职学生健康成长。下面简述中等职业学校培育优秀班级文化的价值，并探讨中等职业学校优秀班级文化的培育策略。

一、中等职业学校培育优秀班级文化的价值

加强中职学校班级文化建设，有利于营造良好的班级文化氛围，净化中职学生的心灵，提高中职学生的思想道德素质，培养中职学生的创造力和想象力，促进中职学生健康成长。和谐的班级文化可以形成积极向上的班风，凝聚人心，拉近师生之间的情感距离，充分调动中职学生的积极性，树立中职学生的自信心，促使中职学生形成健全的人格。此外，班主任将良好的社会责任意识、诚信品质、职业精神等有机融入到班级文化中，能够提高中职学生的职业素养，为中职学生的职业生涯打好基础。

二、中等职业学校优秀班级文化的培育策略

1.基于企业文化，培育优秀班级文化

近年来，中职学校的学生不断增加，但一些学生的自身素质出现问题，如缺乏集体精神、职业责任意识不足、职业发展目标缺乏、离职率较高等，这些实际上是部分学生的职业道德、职业规划存在问题。为了帮助学生更好地适应企业岗位的要求，班主任应当注重在构建优秀班级文化时有机融入优秀的企业文化，帮助学生更好地适应未来社会工作岗位的各项要求。比如，企业文化往往涉及职业操守、职业精神等。班主任将企业文化有效融入班级文化之中，可以帮助学生从企业文化层面对未来的工作岗位产生价值认同感。这样有利于拉近企业需求和职业教育之间的距离，有效提升学生的就业竞争力。

例如，可以在新生入学阶段提前向他们渗透一些企业文化。如可以在学校宣传栏、走廊、教室墙壁上张贴一些优秀的企业文化标语，或者带领学生到相关优秀企业进行实地考察，观看反映企业文化的视频，或者聘请企业专家为学生讲解企业文化建设情况，使新生可以从听觉与视觉方面体会职业精神与职业道德，初步树立正确的职业观。又如，构建班级制度文化时可以模拟企业岗位人员结构设计，在班级构建“公司经理——部门主管——企业职工”这一常见组织架构，创设“能者居上，庸者居下”的良好竞争氛围，增强中职学生的责任意识与团队意识。此外，还可以通过校企合作，借助企业奖学金制度来提高学生参与实践性学习活动的积极性，或者可以采取企业项目管理方式来开展班级活动，让学生了解优秀企业的相关运作与管理模式，促进学生良好职业素养与职业道德的形成。

2.立足物质文化层面，培育优秀班级文化

物质文化是班级文化的基础，具有隐性教育功能。培育优秀班级文化，班主任需要从班级物质文化层面出发，有效利用各种实物，帮助学生创设一个优美的班级物质文化环境，陶冶学生的思想道德情操，培养学生正确的审美观念。在创设班级物质文化环境时，要注意结合中职学生的身心发展需求，鼓励学生动手操作，多使用学生的作品，起到“润物细无声”的作用。

立足物质文化层面培育优秀班级文化，可以考虑从教室的物质环境建设如布置教室墙壁、设计黑板报、设置图书角、摆放花草树木、打扫卫生等方面入手。其一，精心布置教室墙壁，如可以在教室的墙壁上设置一些具有个性的专栏，让整个教室充满文化气息。其二，注重黑板报的整体设计，从内容到形式都要体现一种美感，使黑板报充分发挥其教育作用。其三，可以在教室的角落处设置书架，在上面放置一些适合中职学生阅读的优秀书刊，并注重定期更新。其四，可以在教室的窗台或角落处摆放一些花草树木，使教室生机盎然。

3.抓住精神文化层面，培育优秀班级文化

班级精神文化是班级文化的灵魂，包括价值观念、文化氛围、人际关系等，一般体现为班训、班级公约、班级目标、班风等。相较于有形的班级物质文化，无形的班级精神文化对学生的健康成长具有潜移默化的作用，可以在班级形成向心力，可以有效规范学生的行为，可以激励学生奋发图强，朝着理想的目标努力。

立足精神文化层面培育优秀班级文化，可以考虑从以下几个方面入手。其一，在新生群体中，引导学生了解班训的含义。其二，组织全班学生共同讨论，制定班级公约，确立班级共同的价值观，培养学生的集体荣誉感。其三，鼓励学生发挥自己的特长，积极参加班级活动。其四，开展“讲文明、懂礼貌优秀学生”评选活动，通过榜样的力量，潜移默化地培养学生良好的思想行为。其五，针对一些问题组织主题班会，让学生自由发言，并在总结阶段进行适当的引导。其六，不仅关心学生的学习，还要关心学生的生活。如在学生过生日的时候，班主任要组织全体学生一同参与，让学生对班集体产生依赖感与归属感;在学生生病的时候，要及时关心，让学生感受到来自班集体的温暖。特别需要注意的是，班主任在管理班级过程中要切实做到一视同仁，对中等生要“博爱”，对优等生要“严爱”，对学困生要“偏爱”，营造一种和谐的班级文化氛围，促进每一个学生健康成长。

总之，优秀班级文化是构建和谐班级不可或缺的重要条件。班主任可以基于企业文化培育优秀班级文化，立足物质文化层面培育优秀班级文化，抓住精神文化层面培育优秀班级文化。这样有利于中职学生高效地开展学习活动，促使中职学生形成良好的思想道德品质。

参考文献：

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[4]李立新.打造魅力班级 搭建梦想平台——中职学校特色班级文化建设[J].广东职业技术教育与研究，2014（06）.

基金项目：本文系江苏省职业技术教育学会2019-2020年度职业教育研究立项课题“中职学校优秀班级文化培育的校本实践研究”（课题批准号：XHYBLX2019033）研究成果之一

作者简介：王丽霞（1979-），女，江苏泰州人，中学一级教师，从事职业中学汽车运用与维修专业教学研究。