茶文化背景下新媒体融合高职思想政治教学的实践研究

何琳琳

（无锡旅游商贸高等职业学校，江苏无锡 214000）

1 茶文化背景下新媒体融合高职思想政治教学的意义

1.1 促进茶文化思想政治教学体系的构建

信息技术和新媒体的发展，为高职思想政治教学提供了稳定的技术支持。在快速发展的时代下，茶文化日益没落。然而，新媒体的出现恰恰就为茶文化的传承与发扬带来了全新机遇。借助多样化新媒体形式，能进一步宣扬茶文化内涵及茶文化道德观念。高职院校在进行思想政治教学实践之际，可以积极应用新媒体设备去普及传统茶文化知识，借助新媒体力量激发学生对茶文化的探索欲望，从而推进传统茶文化的传播。在传统教育模式下，高职思想政治教育体系过于单调，教学内容不够丰富。茶文化作为传统文化出现在高职思想政治教学中，不仅能丰富教学资源，还令教学内容变得更多元化。为此，引入茶文化势必会为高职院校思想政治教育注入不可替换的元素。

1.2 促使全球化负面影响的消解

随着全球化形势的发展，高职思想政治教学实践引入新媒体手段传播茶文化，会促使学生在潜移默化的学习中去认知传统茶文化的道德观、精神价值，促使茶文化真正走入学生的思想意识中。我国茶文化历史悠久、博大精深，茶文化的“清新”与“豁达”在一定程度上能够进一步消解不良文化。将全球化所带来的负面影响降到最低程度，从此奠定传统文化在高职院校思想政治教学中的坚定地位。

2 茶文化背景下新媒体融合高职思想政治教学存在的问题

2.1 人文气息弱化，教学与实践脱离

大多高职院校的思想政治教育都在沿用传统式教育方法，即使融入茶文化和新媒体手段，依旧深受应试教育的冲击，导致思想政治课程中严重缺乏传统文化。教学内容与实践相互脱离，归根结底就是因为缺乏人文气息。高职院校的思想政治教育课堂像一潭死水般沉静，教师站在讲台上讲解课本知识，学生在讲台下毫不关心，导致教学效率与质量一落千丈。在茶文化背景下，新媒体融合高职思想政治教学之际，相关教师依旧被教材所束缚，以“填鸭式”方式讲授课程内容，单一的教学方法为实际课堂增添了一丝乏味。在应用茶文化构建思想政治教育体系过程中，教师并没有深入挖掘茶文化下隐藏的道德理念，更没有结合人文主义思想，这就导致高职院校思想政治教育仅仅停止在表面层次，理论与实践没有真正的融合，不利于学生在思想政治学习中真正认知我国传统文化的价值。

2.2 文化载体单调，主流价值观倍受冲击

茶文化在高职院校思想政治教学中的传播，主要是依靠课堂进行传播，除此之外并没有其他渠道供应茶文化的宣扬。为此，高职院校中的茶文化思想政治教育传播载体过于单调，学生只能够在思想政治课堂上了解茶文化知识，课下很难真正接触传统茶文化知识。思想政治课程是所有高职学生的必修课，但该门课程对学生所提出的要求并不严格，只要学生修满学分就视为合格。在这种情况下，大多数高职院校学生都会保持不以为然的态度，甚至认为思想政治课程的学习可有可无，更别提在思想政治课程中去认同茶文化思政教育了。思想政治教育体系不够完善，在一定程度上严重影响着茶文化在高职院校中的传播与发扬。同时，倍受西方文化的影响，学生很容易就会陷入到“崇洋媚外”的沼泽之中，进而出现过度追求西方文化而忽视我国传统文化价值的现象。

3 茶文化背景下新媒体融合高职思想政治教学的策略

3.1 应用新媒体优势，推进茶文化思想政治教育建设

展开思想政治教育课程，有利于真正提高高职院校学生的政治素养及道德品质。在茶文化背景下，将新媒体手段引入到思想政治教育中，各种社交软件频繁出现，无法避免一些不良思想的蔓延，这就意味着社会主流价值观会再三受到影响，从而导致思想政治教育教化功能日益薄弱，学生的价值取向也会发生一定变化。基于此，高职院校需要抓住新媒体时代的发展机遇，应用新媒体的迅捷性和时效性，积极将传统茶文化精髓灌输给学生。高职院校思想政治教育，需要以学校发展为出发点，找准思想政治教育中的文化缺失问题，通过增强人文信息来深入研究茶文化内涵。探索茶文化和马克思主义理论的融通之点，善于应用传统茶文化丰富马克思主义精神，最终将两者的融合产物通过新媒体形式向学生呈现。例如，有的高职院校就将茶文化的“天人合一”理念与马克思主义的自然唯物论融合在一起，最终通过视频动画等影音效果呈现在思想政治教育课堂上，促使学生深入认知生态环境的重要意义。另外，高职院校的思想政治教育不仅仅要融入茶文化，还需要在导入茶文化的过程中深入挖掘新媒体价值，可以通过微信公众号定时推广茶文化内容，或者通过微博等平台的互动功能引导学生针对茶文化思想政治教育内容进行讨论。应用循序渐进的方法刷新学生对传统茶文化的认知，令学生在潜移默化中完善自身的价值观念，日益朝向主流价值方向发展。

3.2 培养优良教师队伍，营造新媒体思政教学氛围

历经数千年的沉淀，传统茶文化早已与我国民族精神相互融合。如果不经过系统性的研究，很难对传统茶文化进行全面认知。为此，高职院校思想政治教学教师需要从茶文化入手，不断更新自身的传统文化理论体系，致力于提高自身传统文化素养。多加参与传统茶文化知识培训活动，并应用新媒体来获取更多网络资源，系统性分析茶文化知识，以此提高传统文化修养，为日后的思政教学奠定坚定的基础。思想政治教育者是提高高职院校思想政治教学质量的关键前提，是整体教学工作的核心力量，教师队伍的完善，有利于从根本上提高思想政治教学水准。高职院校需要不定时更新教学设备，积极引用全新的新媒体设施，并督促教师及时掌握最新设备的应用技巧。抓住互联网发展趋势，应用网络和新媒体等方式创造全新的授课模式。相关思政教师完全可以在思政教学课堂上播放茶道视频，吸引学生对茶文化的了解，并且乐于深度探索茶文化所蕴含的价值。在了解茶文化过程中，及时调整自己的价值观。作为传道授业的解惑者，高职教师需要以开阔的眼光学习知识，努力提高媒介素养。依托新媒体技术展开慕课和直播教学等，构建全新的茶文化思政教学体系，将分散的传统茶文化知识和碎片化的马克思主义思想高度融合在一起，为学生的思想政治课程学习保驾护航。

3.3 优化课程结构，展现茶文化思想

茶文化内容较为丰富，将其渗透到高职院校思想政治教学中，不仅能对思政课程体系进行完善，还会鼓励部分学生提高个人修养。以循序渐进原则推动茶文化的融入，通过茶文化熏陶学生思想素质。站在茶文化角度去管理思想政治课程，实现两者的密切融合。努力打破单一课程结构，令学生真正感受到的茶文化的魅力。合理设计教学内容及项目，在课堂之外积极举行思想政治实践活动，以此来检验学生的学习效果。高职院校可以加强与各企业的合作，创建“爱心茶室”项目，并通过项目去检验学生对茶文化的学习质量，促使学生能够将所学的茶文化知识与思想政治知识应用到实际生活中，方便学生后续的思想政治学习，并提高学生的实践能力，令其自身道德修养日益完善。在信息时代，新媒体的灵活性与互动性完全可以被应用到思想政治教学中。相关教育者如果能对其进行合理应用，势必会取得事半功倍的效果。创建思想政治教学网站，通过微博和论坛等传播中华茶文化，鼓励学生抓住课余时间参与项目活动，从而增强学生对传统文化的认同感与归属意识。