重塑自信，助力思维腾飞

刘爱琴

自信对每一个人都非常重要。课堂是学生在校学习知识、提升技能的主要场所，是培养学生自信心的主阵地。在平时的教育教学过程中，教师应该给予学生充分的尊重和信任，注重保护他们的自尊心，培养他们的自信心。那么，如何在数学课堂教学中让学生重塑自信，培养其数学思维能力？

一、转变观念，大胆放手

在平时的教学过程中，教师往往舍不得放手，过分干预，越俎代庖，造成学生“衣来伸手，饭来张口”的现象，他们被动学习、懒于思考、自主能力较低。教师需要经常检视和反思，应该把学生往哪个方向培养？培养学生的目的是什么？

有一次，我听了一位教师关于“等差数列前n项和公式”的一节课。课上教师讲解详细，流程完备，但是效果并不理想。因为教师主唱独角戏，面面俱到，学生缺少自主探究的时间和空间。留白是一幅画的重要组成部分，课堂教学也需要留白，教师要留给学生足够的时间和空间去发现问题、分析问题并尝试解决问题。学生在自主探究学习过程中获得成功，能够建立自信，提升思维能力。教师不仅要传授基础知识和基本技能，还要传授获取知识与技能的方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生反思和创新意识。顾泠沅教授说：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”

所以，教师在平时的教学实践中，应该善于转变，敢于放手，勇于实践先进的教学理念，不断锤炼，这样才能给学生正确的帮助和引导。

二、有教无类，充分民主

在平时的课堂教学中，那些表现积极、成绩比较好的学生往往受到教师的关注和喜欢，他们容易获得更多回答问题、课堂表现的机会。但是那些默默无闻、学习落后的学生往往因为缺乏自信，而被冷落，也就无法获得成功的体验和学习的成就感。

在一次关于“三角函數倍角公式”的公开课上，授课教师让会做的学生举右手，不会做的学生举左手。听课的教师看到大部分学生积极举手，感觉教学效果还不错。可是，这位教师忽略了在课堂上举左手的学生当时是何等的害怕和自卑！这种做法严重伤害了他们的自尊心。教师应该有教无类，尊重个性差异。

在课堂学习活动中，教师应该确立民主平等的师生关系和团结合作的学生关系，让学生获得自信。教师还应营造轻松和谐的课堂学习气氛，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和思维活动的积极性。只有营造自由、平等、和谐的课堂学习环境，引导学生形成积极进取的学习氛围，充分尊重和相信学生，才能真正以人为本，尊重差异，激发学习热情，开发学习潜能。当学生感觉不到压力和拘束时，就会扩大交流范围，自动消除自卑心理，自由发挥，勇于发言。

当然，教师需要积极引导学生，及时给予鼓励和评价。这样就可以让课堂活起来，让学生动起来，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

三、充分挖掘课堂教学资源，给学生积极的评价

每一个学生都是一种动态的课堂资源，都值得去开发、去钻研;每一个教学环节都有值得挖掘的教育价值。譬如，教师在课堂上向学生提问，当学生回答不出来或者回答错误时，应该如何去维护学生的自尊，不让他们的自信心受到打击呢？

在讲“正、余弦定理的应用”时，我向一位学生提问刚学过的三角形面积公式。他眨巴着眼睛，很不自信地看着我说：“三角形面积等于底乘以高除以二。”我发现他完全忘记了新学的面积公式，心中自然有些不高兴。但是在众目睽睽之下，他已经感觉到自己答非所问，即便努力回忆也想不起来。看着他怯懦而又无助的眼神，我知道，批评只会让他陷入自责和自卑当中，从而丧失学习的信心，甚至会导致他从此不再喜欢数学这门学科。所以我大声而又肯定地告诉他：“你的回答是对的，在初中我们经常用它来计算面积。但是如果已知一个三角形的两边及其夹角，我们可不可以直接计算出它的面积呢？”经过我的提示及周围同学的窃窃私语，他最终说出了正确答案，我给了他充分的肯定和尊重。在这节数学课上，我发现他自始至终听得非常认真。因为在我和他的眼神交流过程中，他读懂了教师对他的期待和鼓励，读懂了教师对他的宽容和自尊心的保护。“亲其师而信其道。”在他的内心深处，有对教师的感激，有对数学的热爱。后来，我看到他学习更加用心，看到他成绩不断提高，不禁感慨，教师在课堂上多给学生留点面子，多给一次机会，对保护和激发学生的自信心是多么重要！

为了促进学生的全面发展，在课堂教学过程中，教师应该充分尊重个性差异，对学生的课堂表现积极进行多元评价，可以采取师评、自评、互评等形式，多角度多层面对学生进行评价，譬如爱自主探究、爱合作交流、爱动脑筋、方法独特、勤奋刻苦、作业认真、书写有条理、字迹工整、步骤清晰、语言表达、踊跃发言、声音洪亮、大方得体、尊师懂礼、团结友爱等，让每个学生在课堂上都有自己的收获，获得成就感和自信心。

总之，课堂是培养学生自信、提高学生数学思维能力的主阵地。教师应该多鼓励、多关注学生的心灵成长和身心健康，培养学生正确的价值取向和良好的兴趣爱好，为学生营造一个民主平等、宽松和谐、充满自信的教学课堂，给学生思维能力的培养插上腾飞的翅膀。