如何让孩子从小爱上阅读

吉娜妈咪

在英国，无论是社会还是家庭对于培养孩子的阅读习惯及兴趣都非常重视。

社会的大力支持

英国图书馆都是“家庭图书馆”，除了成人书籍外，也备有丰富的儿童书籍，很多图书馆会组织很多早期教育活动，为亲子阅读提供了场所及丰富的资源。英国还有一个组织叫做“Book Start”（读书起点），联合图书馆及幼儿园帮助孩子从出生就建立起对图书的兴趣。我家双胞胎奥利和查理从出生开始就参与“Book Start”组织的活动，例如拥有借书证，参与读书打卡，小组读书玩耍等。

除了专门的读书场所，英国很多日常生活场所例如医院、餐厅、博物馆、古迹游览等都有家庭角，家庭角里备有儿童读物、画笔纸张及一些玩具，可以说亲子阅读时光及资源无处不在。

家庭阅读好习惯的养成

英国人有一个非常普遍的亲子阅读习惯叫做“Bed Time Story”（睡前故事），这个习惯是从孩子婴儿期就开始的。无论是平时的生活，还是外出度假旅行，孩子睡前阅读习惯都会坚持。我们家每年都有房车露营的习惯，如果祖父母参与，一般奶奶都会和孩子进行睡前阅读。其实睡前阅读除了帮助孩子养成爱读书的习惯之外，重要的一点也是高质量亲子时光的保证，尤其是爸爸白天忙于工作，睡前阅读保证了爸爸与孩子相处的时光。

除了睡前故事，英国人也很注重布置孩子的读书角，例如在客厅、厨房、孩子的卧室等都会有孩子随手可及的图书陈列。每年孩子的生日派对及圣诞节都是孩子收获礼物的时节，把图书作为礼物也是英国家长非常热衷的。

按年龄段细分的童书资源与进阶阅读

英国童书有两大特点，一是按照年龄段划分系统性强;二是对于进口图书管理严格，海外童书较难进入英国市场。

新生儿对于这个世界的认知学习，首先是通过感官，而不是通过文字，所以婴儿童书（英国针对年龄0-1.5岁）的设计要在多方面刺激婴儿的感官。例如：触摸书，大多是硬纸板書，书中包括很多材质，例如褶皱的、光滑的、毛绒绒的等。除了触摸书，还有洞洞书、翻翻书、立体书、发声书、玩偶书等。

到了幼儿期（英国针对年龄1.5-3岁）孩子的语言得到发展，所以幼儿童书在促进感官发展的基础上，会加强故事性，随着孩子年龄的增长，触摸感官的成分会减少，图画、故事与文字的成分会增多，单纯绘本类的童书在这个年龄段也非常普遍。英国老师或者家长在这个时期并不把重心放在让孩子识字上，而是更侧重于让孩子理解和想象故事，引导他们预测故事结局，评论故事中的人物等，让阅读有趣又引发孩子思考。

3-5岁的童书会从刺激感官过渡到以图画、故事、事实与文字为主的书籍，这也是我们所说的一般意义的书籍。这类书籍分为两类，一类是以故事为主的书籍，一类是以科学自然宗教等事实为主的书籍，形式主要是以绘本为主。除了故事卡通类，也会注重科学事实类的书籍，例如昆虫、宇宙、交通、海洋世界等。

英国的孩子4-5岁进入小学预备班开始正式学习自然拼读，这时孩子阅读的图书除了同期绘本，还有帮助他们学习自然拼读的绘本。虽然英国孩子没有统一的教材，但是他们学习自然拼读的书籍是非常系统的进阶式，例如著名的《牛津树》。5岁以上孩子的阅读资源也是这样逐级进阶的。随着识字量的增加，孩子会慢慢进入自主阅读，但是亲子阅读也还是必不可少的。

生活中的阅读

英国幼儿园会设计很多阅读游戏，例如在玩耍的地板上画出交通路线，引导孩子看路标，读路牌。把每个字母与发音都拟人化，每天孩子们都会带着字母宝盒回家，字母宝盒每周都会有新的家庭成员加入。父母在生活中也非常喜欢启发孩子注意生活中的文字与标识，例如识别车牌与名称，购物时读出物品名称。动物园、水族馆甚至古迹游览地等都不是光给大人看的乏味的文字，而是把文字图片与游戏相结合，让孩子边识字边学知识的展示。